Çocuk Üniversitesi Farkındalık Ölçeği
Kullanım İzni
Geliştirdiğim(iz) / uyarladığım(ız) ölçme aracının bilimsel araştırmalarda kullanılması için sorumlu yazara araştırmanın amacı ile bilgi notu içeren bir e-posta gönderilerek izin alınması zorunludur.
Link: https://dergipark.org.tr/en/pub/mevzu/article/1793478
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
10 Psikoloji » 120 Yetenek ve Başarı
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 320 Eğitim Programları
Kaynak Türü: Makale
Kaynak/Referans:
Satmaz, İ., & Girgin, D. (2025). Çocuk Üniversitesi Farkındalık Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Mevzu–Sosyal Bilimler Dergisi, (Ö3-Eğitim Bilimlerinde Yeni Yaklaşımlar), 313-350. https://doi.org/10.56720/mevzu.1793478.
Geliştiren/Uyarlayan: İsmail Satmaz, Derya Girgin
Yıl: 2025
Kaynak Adı: Çocuk Üniversitesi Farkındalık Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Dergi: Mevzu – Sosyal Bilimler Dergisi
Sayı: Özel sayı
Sayfa Aralığı: 313-350
DOI: https://doi.org/10.56720/mevzu.1793478.
Sorumlu Yazar: İsmail SATMAZ
İletişim: ismailsatmaz@comu.edu.tr
Ölçülen Özellikler: Algılanan Öğrenme, Farkındalık
Alt Boyutlar: Bilimsel Bilgi, Öğrenme Motivasyonu, Üstbilişsel Bilgi
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları: Ölçek 22 maddeden oluşmaktadır. Örnek maddeler:
Çocuk üniversitesi bilimsel düşünceyi geliştirir.
Çocuk üniversitesi çocukları araştırma yapmaya teşvik eder.
Çocuk üniversitesi çocukların bilimsel bilgiye ulaşmalarını sağlayan etkinlikler/atölyeler düzenler.
Çocuk üniversitesi öğrencilerin araştırma isteğini artırır.
Çocuk üniversitesi çocukların sorgulayıcı biçimde düşünmelerini teşvik eder.
Çocuk üniversitesi çocuklara küresel sorunlara çözüm bulma bilinci kazandırır.
Ölçek Türü: Farkındalık
Kimlere Uygulanabilir: 18 yaş üstü öğretmenlere
Derecelendirme: 5'li Likert
Ölçek Puanlaması: 22 ile 110 arasında puan alabilirler
Ölçek Değerlendirmesi: (1 = Kesinlikle Katılmıyo-rum … 5 = Kesinlikle Katılıyorum).
Geçerlik: Geçerlik analizlerinde KMO katsayısı (.961) ve Bartlett testi anlamlı çıkmış, açımlayıcı faktör analizi sonucunda üç boyutlu yapı (Bilimsel İlgi Farkındalığı, Uygulamalı Öğrenme Motivasyonu, Üstbilişsel Beceriler) elde edilmiştir. Doğ-rulayıcı faktör analizi, modelin verilerle kabul edilebilir uyum gösterdiğini or-taya koymuştur (χ²/df=2.029, CFI=.957, RMSEA=.062).
Güvenirlik: Güvenirlik analizlerinde Cronbach alfa katsayıları alt boyutlarda .928 ile .936 arasında, ölçeğin ge-neli için .964 olarak hesaplanmıştır.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr