Boş Zaman Tutum Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Uyarlama
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Tez
Kaynak/Referans
Akgül, B. M. (2011). Farklı kültürlerdeki bireylerin boş zaman aktivitelerine yönelik tutumlarının değerlendirilmesi: Ankara-Londra örneği (Doktora tezi). Gazi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Geliştiren/Uyarlayan
Beyza Merve Akgül
Yıl
2011
Kaynak Adı
Farklı kültürlerdeki bireylerin boş zaman aktivitelerine yönelik tutumlarının değerlendirilmesi: Ankara-Londra örneği
Tez Türü
Doktora
Üniversite
Gazi Üniversitesi
Enstitü
Sağlık Bilimleri Enstitüsü
Şehir
Ankara
Ülke
Türkiye
Dosyalar
Tez
PDF
İletişim
b_m_k24@hotmail.com
Ölçülen Özellikler
Boş Zaman Tutumu
Alt Boyutlar
Bilişsel Tutum, Davranışsal Tutum, Duyuşsal Tutum
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
Duyuşsal(12 m): Boş zaman aktivitelerimden hoşlanıyorum.
Bilişsel(12 m): Boş zaman aktivileri önemlidir.
Duyuşsal( 12 m): Meşgulken bile boş zaman aktivilerine katılırım.
Kimlere Uygulanabilir
Üniversite Öğrencileri
Derecelendirme
5'li Likert (1=kesinlikle katılmıyorum - 5=tamamen katılıyorum)
Ölçek Puanlaması
Ölçekten alınabilecek puan 36 ile 180 arasında değişmektedir.
Ölçek Değerlendirmesi
Bulgulara göre, Ankara’daki bireylerin boş zaman tutumları
genel olarak cinsiyete göre anlamlı bir fark gösterirken; yaşa, boş zaman
yeterliliğine, gelir durumuna, yaşam yeri ve inanç etkisine göre anlamlı bir
farklılık göstermemektedir. Londra ‘da ise boş zaman tutumu genel olarak
yaşa göre anlamlı bir fark gösterirken, cinsiyete, boş zaman yeterliliğine,
gelir durumuna, yaşam yeri ve inanç etkisine göre anlamlı bir farklılık
göstermemektedir. Ayrıca, öğrencilerin boş zamanlarda yapılan
rekreasyonel etkinlikler içerisinde en çok tercih edilen etkinlik fiziksel
etkinliklerde ve rekreasyonel etkinliklere nerede katıldıkları iki kent
arasında değişiklik gösterirken; sosyal, kültürel-sanatsal, turistik ve diğer
etkinliklerde iki kentte de aynı etkinlikler seçilmiştir. Bununla beraber,
etkinliklere katılım sıklıklarında da çeşitli farklılıklar belirlenmiştir. Bu
etkinlikler, öğrencilerin gelir durumlarına göre de değişmemektedir.
Geçerlik
Ölçeğin standardizasyonu çalışmasında maddeler için kesme
noktası olarak 0.40 katsayısı alınmıştır. Analiz sonuçları ‘Boş Zaman
Tutum Ölçeği’ için orijinal ölçekte olduğu gibi 3 faktörlü yapıyı
desteklemekte (bilişsel, duyuşsal ve davranışsal) ve 218 üniversite
öğrencisi için ölçeğin %54’ünü açıklamaktadır. Faktör analizi sonuçlarına
göre, Türkçe formda yer alan 36 madde orijinal ölçekteki ile aynı faktör
yapıları ortaya koymaktadır. BZTÖ’nin Türkçe formunda yer alan 36
maddenin faktör yükleri .421 ile .814 arasında değiştiği belirlenmiştir.
Güvenirlik
Yapılan analizler sonucunda, ölçeğin iç tutarlılık
katsayılarının .81 (Bilişsel) ile .92 (Duyuşsal) arasında değiştiği
anlaşılmıştır. Ölçeğin toplam güvenirlik katsayısı ise 0.97 olarak
bulunmuştur. Elde edilen bu değerler, yüksek derecede güvenilir
düzeyindedir. 108 Ölçeğin toplam iç tutarlılık katsayısının ise yüksek
olması (.97) ölçekte bulunan maddelerin birbiriyle tutarlı ve aynı özelliğin
öğelerini değerlendirmeyi hedefleyen maddelerden oluştuğunu
göstermektedir. Bu çalışmadan elde edilen içsel tutarlılık katsayıları orijinal
formda yer alan değerler ile karşılaştırıldığında ulaşılan değerlerin
birbirlerine çok yakın olduğu sonucu ortaya çıkmaktadır.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr