Bıkkınlık (Boreout) Ölçeği
Kullanım İzni
Geliştirdiğim(iz) / uyarladığım(ız) ölçme aracının atıf gösterilmesi ve bilimsel araştırmalarla sınırlı olmak kaydıyla kullanılmasına izin veriyorum/z/. İzin için ayrıca e-posta gönderilmesine gerek yoktur.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Tez
Kaynak/Referans
Çağatay, Ü. (2022). Eğitim yöneticilerinin yöneticilikten ayrılma niyetleri ile bıkkınlık ve tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Tez No. 762906) [Yüksek lisans tezi, İzmir Demokrasi Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Geliştiren/Uyarlayan
Ümit Çağatay
Yıl
2022
Kaynak Adı
Eğitim yöneticilerinin yöneticilikten ayrılma niyetleri ile bıkkınlık ve tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Tez Türü
Yüksek Lisans
Üniversite
İzmir Demokrasi Üniversitesi
Enstitü
Sosyal Bilimler Enstitüsü
Şehir
İzmir
Ülke
Türkiye
Dosyalar
Tez
PDF
Ölçek Formu
Word
Sorumlu Yazar
Ümit Cagatay
İletişim
cgtyumit@gmail.com
Ölçülen Özellikler
Eğitim yöneticilerinin bıkkınlık (boreout) düzeyleri
Alt Boyutlar
Can sıkıntısı, Göreve ilgi eksikliği, Yetersiz iş yükü
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
Ölçek sekiz maddeden oluşmaktadır:
1. Mevcut görevimin potansiyelimin altında olduğunu düşünüyorum.
2. Yaptığım işe yeterince ilgi duymuyorum.
3. Çalışma saatlerinde görevim dışındaki işler ile ilgileniyorum.
4. Günlük görev süremin uzun olduğunu düşünüyorum.
5. Görevlerimi daha hızlı tamamlayabileceğim halde, işime yoğunlaşmakta zorluk çekiyorum.
6. Gün sonunda az iş yapsam da kendimi mutsuz ve yorgun hissediyorum.
7. İşim bana kişisel gelişme ve büyüme fırsatları sunuyor.
8. Çalıştığım kurumun başarısına ya da başarısızlığına kendimi kayıtsız hissediyorum.
Ölçek Türü
Bıkkınlığı belirleme
Kimlere Uygulanabilir
Büro çalışanları, Bütün Öğretmenler, Eğitim Yöneticileri, Kamu Çalışanları
Derecelendirme
5’li Likert (1= kesinlikle katılmıyorum – 5= kesinlikle katılıyorum)
Ölçek Puanlaması
Ölçekten alınabilecek puan 8 ile 40 arasında değişmektedir. Ölçekte bir adet ters madde bulunmaktadır.
Ölçek Değerlendirmesi
Bıkkınlık ile diğer mesleki özelliklerin (mesleki doyum, iş stresi, tükenmişlik, örgütsel asimilasyon) ilişkisi incelenebilir.
Geçerlik
152 eğitim yöneticisinin katılımı ile elde edilen veriler ışığında, BSÖ’nün AFA’ya ve DFA’ya uygun olduğu; KMO değerinin .785 ve Barlett Küresellik Testi sonucunun ise anlamlı (χ²=185,429 df = 28 p <.01) olması ile belirlenmiştir. KMO değerinin yüksek ve Barlett testinin ise anlamlı çıkması, BSÖ kapsamında eğitim yöneticilerinden toplanan verilerin parametrik istatistikler için temel varsayımlardan olan; verilerin normal dağılımda olduğu hipotezini karşıladığı şeklinde ifade edilebilir.
Güvenirlik
BSÖ’nin toplam açıkladığı varyans %59,796; güvenirlik değerini gösteren Cronbach Alfa değeri ise .76 bulunmuştur.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr