Bıkkınlık (Boreout) Ölçeği
Ölçek özeti
- Çalışma türü
- Geliştirme
- Yıl
- 2022
- Kaynak türü
- Tez
- Hedef grup
- Büro çalışanları, Bütün Öğretmenler, Eğitim Yöneticileri, Kamu Çalışanları
- Ölçülen özellik
- Eğitim yöneticilerinin bıkkınlık (boreout) düzeyleri
- Alt boyutlar
- Can Sıkıntısı, Göreve İlgi Eksikliği, Yetersiz İş Yükü
Kaynak ve Dosyalar
Kaynak/Referans:
Çağatay, Ü. (2022). Eğitim yöneticilerinin yöneticilikten ayrılma niyetleri ile bıkkınlık ve tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Tez No. 762906) [Yüksek lisans tezi, İzmir Demokrasi Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Kaynak Bağlantısı: https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=qVqOZFj2DwNmvdf1oGFYiCct4IZ-uMybu4MmklfMaimzQsVoeyaqqtnH6Y5NreKL
Diğer kaynak bilgileri
Kaynak Türü: Tez
Yıl: 2022
Kaynak Adı: Eğitim yöneticilerinin yöneticilikten ayrılma niyetleri ile bıkkınlık ve tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Tez Türü: Yüksek Lisans
Üniversite: İzmir Demokrasi Üniversitesi
Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
Şehir: İzmir
Ülke: Türkiye
Ölçek Bilgileri
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
10 Psikoloji » 190 Örgütsel/Endüstriyel Psikoloji
20 Psikiyatri /Klinik Psikoloji » 260 Travma, Stres ve Baş Etme
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 310 Eğitim Yönetimi
Ölçülen Özellikler: Eğitim yöneticilerinin bıkkınlık (boreout) düzeyleri
Alt Boyutlar: Can Sıkıntısı, Göreve İlgi Eksikliği, Yetersiz İş Yükü
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları: Ölçek sekiz maddeden oluşmaktadır:
1. Mevcut görevimin potansiyelimin altında olduğunu düşünüyorum.
2. Yaptığım işe yeterince ilgi duymuyorum.
3. Çalışma saatlerinde görevim dışındaki işler ile ilgileniyorum.
4. Günlük görev süremin uzun olduğunu düşünüyorum.
5. Görevlerimi daha hızlı tamamlayabileceğim halde, işime yoğunlaşmakta zorluk çekiyorum.
6. Gün sonunda az iş yapsam da kendimi mutsuz ve yorgun hissediyorum.
7. İşim bana kişisel gelişme ve büyüme fırsatları sunuyor.
8. Çalıştığım kurumun başarısına ya da başarısızlığına kendimi kayıtsız hissediyorum.
Kimlere Uygulanabilir: Büro çalışanları, Bütün Öğretmenler, Eğitim Yöneticileri, Kamu Çalışanları
Derecelendirme: 5’li Likert (1= kesinlikle katılmıyorum – 5= kesinlikle katılıyorum)
Ölçek Puanlaması: Ölçekten alınabilecek puan 8 ile 40 arasında değişmektedir. Ölçekte bir adet ters madde bulunmaktadır.
Ölçek Değerlendirmesi: Bıkkınlık ile diğer mesleki özelliklerin (mesleki doyum, iş stresi, tükenmişlik, örgütsel asimilasyon) ilişkisi incelenebilir.
Geçerlik: 152 eğitim yöneticisinin katılımı ile elde edilen veriler ışığında, BSÖ’nün AFA’ya ve DFA’ya uygun olduğu; KMO değerinin .785 ve Barlett Küresellik Testi sonucunun ise anlamlı (χ²=185,429 df = 28 p <.01) olması ile belirlenmiştir. KMO değerinin yüksek ve Barlett testinin ise anlamlı çıkması, BSÖ kapsamında eğitim yöneticilerinden toplanan verilerin parametrik istatistikler için temel varsayımlardan olan; verilerin normal dağılımda olduğu hipotezini karşıladığı şeklinde ifade edilebilir.
Güvenirlik: BSÖ’nin toplam açıkladığı varyans %59,796; güvenirlik değerini gösteren Cronbach Alfa değeri ise .76 bulunmuştur.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr