Ölçek Kategorileri: 350 Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi
Bulut Bilişim Teknolojileri Kabul Modeli 3
Hamutoğlu, N. B. (2018). Bulut bilişim teknolojileri kabul modeli 3: Ölçek uyarlama çalışması. Sakarya University Journal of Education, 8(2), 8-25. Doi: 10.19126/suje.297586
Canlı Ders Aracını Değerlendirme Ölçeği
Durmuş, A., & Eryılmaz Toksoy, S. (2024). Canlı Ders Değerlendirme Ölçeğinin geliştirilmesi geçerlik ve güvenirlik çalışması. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(43), 2418-2438. https://doi.org/10.35675/befdergi.1504143
Canlı Online Ders Meşguliyet Ölçeği (Live Online Classes Engagement Scale-LOCES)
Koçak, Ö., Göksu, İ. (2023). Engagement of higher education students in live online classes: Scale development and validation. TechTrends, 1-16. https://doi.org/10.1007/s11528-023-00849-7
Çevrim İçi Teknolojilere Yönelik Öz Yeterlik Algısı Ölçeği
Horzum, M. B. ve Çakır, Ö. (2009). Çevrim Içi Teknolojilere Yönelik Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 9(3), 1327-1356.
Çevrimiçi Bilgi Arama Stratejileri Envanteri
Aşkar, P. ve Mazman, S. G. (2013). Çevrimiçi Bilgi Arama Stratejileri Envanteri’nin Türkçe'ye Uyarlama Çalışması. Eğitim ve Bilim, 38(168), 168-182.
Çevrimiçi Eğitime Yönelik Öz-yeterlik Algı Ölçeği (ÇEYÖAÖ)
Bahar, H. H. ve Koç, A. (2023). Çevrimiçi Eğitime Yönelik Öz-yeterlik Algı Ölçeğinin geliştirilmesi (ÇEYÖAÖ). Milli Eğitim, 52 (239), 1787-1806.
Çevrimiçi Etik Dışı Davranışlar Ölçeği
Genç, Z., Kazez, H., & Fidan, A. (2013). Çevrimiçi etik dışı davranışlarının belirlenmesi için bir ölçek uyarlama çalışması. Akademik Bilişim 2013, 23-25 Ocak 2013.Antalya: Akdeniz Üniversitesi.
Çevrimiçi İşbirlikli Öğrenme Tutum Ölçeği
Korkmaz, Ö. (2012). A validity and reliability study of the Online Cooperative Learning Attitude Scale (OCLAS). Computer & Education, 59(4),1162-1169. Doi: 10.1016/j.compedu.2012.05.021
Çevrimiçi Öğrenme Hazır Bulunuşluluk Ölçeği
Yurdugül, H. ve Sırakaya, D. A. (2013). Çevrimiçi Öğrenme Hazır Bulunuşluluk Ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim ve Bilim, 38(169), 391-405
Çevrimiçi Öğrenme Ortamlarında Algılanan Sosyalleşme Ölçeği
Çalışkan, E. , Bardakcı, S. & Teker, N. (2011). Çevrimiçi Öğrenme Ortamlarında Algılanan Sosyalleşme Ölçeğinin Bilgisayar Destekli Ortaklaşa Öğrenme Ortamlarına Yönelik Yapı Geçerliği. Milli Eğitim Dergisi , 41 (191) , 243-256.
Çevrimiçi Öğrenme Ortamlarında Bilgi Paylaşma Davranışı Ölçeği
Avcı Yücel, Ü. ve Kalaycı, E. (2015). Çevrimiçi Öğrenme Ortamlarında Bilgi Paylaşma Davranışı Ölçeği’nin Türkçe uyarlaması: Bir geçerlik ve güvenirlik çalışması. Başkent University Journal of Education, 2(2), 89-98.
Çevrimiçi Öğrenme Ortamlarında Bilgi Paylaşma Davranışı Ölçeği
Yücel, Ü. A. ve Ergün, E. (2015). Çevrimiçi Öğrenme Ortamlarında Bilgi Paylaşma Davranışı Ölçeği’nin Türkçe uyarlaması: bir geçerlik ve güvenirlik çalışması. Başkent Unıversity Journal Of Education, 2(2), 219-228.
Çevrimiçi Öğrenme Ortamlarında Öğrenci Bağlılık Ölçeği
Ergün, E. ve Usluel, Y. K. (2015). Çevrimiçi Ortamlarında Öğrenci Bağlılık Ölçeği’nin Türkçe uyarlaması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 5(1), 20-33.
Çevrimiçi Öğrenme Ortamlarında Öğrenci Bağlılık Ölçeği
Ergün, E., & Koçak Usluel, Y. (2015). Çevrimiçi Öğrenme Ortamlarında Öğrenci Bağlılık Ölçeği:Geçerlik ve güvenirlik Çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 5(1), 20-33.
Çevrimiçi Öğrenme Sistemleri Kabul Ölçeği
Ilgaz, H. (2008). Uzaktan eğitimde teknoloji kabulünün ve topluluk hissinin öğrenen memnuniyetine katkısı (Yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Çevrimiçi Öğrenme Topluluğu Hissi Ölçeği
Gökçearslan, Ş. (2013). Çevrimiçi Öğrenme Topluluğu Hissi Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Türk Kütüphaneciliği, 27(1),154-165.
Çevrimiçi Öğrenmede Duygusal Mevcudiyet Ölçeği
Sarsar, F., ve Kışla, T. (2016). Emotional presence in online learning scale: A scale development study. Turkish Online Journal of Distance Education, 17(3), 50-61.
Çevrimiçi Öğrenmeye Yönelik Hazır Bulunuşluk Ölçeği
İlhan, M. ve Çetin, B. (2013). Çevrimiçi Öğrenmeye Yönelik Hazır Bulunuşluk Ölçeği'nin (ÇÖHBÖ) Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 3(2), 72-101.
Çevrimiçi Öğrenmeye Yönelik Hazır Bulunuşluk Ölçeği
İlhan, M., & Çetin, B. (2013). Çevrimiçi Öğrenmeye Yönelik Hazır Bulunuşluk Ölçeği'nin (ÇÖHBÖ) Türkçe formunun geçerlik güvenirlik çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 3(2), 72-101.
Çevrimiçi Öz Düzenleyici Öğrenme Ölçeği
Samsa-Yetik, S. (2011). Çevrimiçi öz düzenleyici öğrenme ortamında farklı denetim odaklarına göre sunulan metabilişsel rehberliğin öğretmen adaylarının öz düzenleme becerilerine ve öz yeterlik algılarına etkisi (Doktora tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Çevrimiçi Öz-düzenleme Ölçeği
Kilis, S , Yıldırım, Z . (2018). Online Self-regulation Questionnaire: Validity and Reliability Study of Turkish Translation. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 47 (1), 233-245.
Çevrimiçi Öz-Düzenleyici Öğrenme Ölçeği
Korkmaz, Ö. & Kaya, S. (2012). Adapting Online Self-Regulated Learning Scale into Turkish. Turkish Online Journal of Distance Education (TOJDE), 13(1), 52-67.
Çevrimiçi Sınavlara Yönelik Tutum Ölçeği
Ocak, G. ve Karakuş, G. (2022). Üniversite öğrencilerinin çevrimiçi sınavlara yönelik tutumlarına ilişkin ölçek geliştirme çalışması. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 24(1), 66-86.
Çevrimiçi Sosyal Ağların Öğretim Amaçlı Kabul ve Kullanımı Ölçeği
Kuzu Demir, E. B. ve Akbulut, Y. (2017). Çevrimiçi Sosyal Ağların Öğretim Amaçlı Kabul ve Kullanımı Ölçeğinin Geliştirilmesi. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 8(1), 52-82.
Çevrimiçi Sosyal Ağların Öğretim Amaçlı Kabul ve Kullanımı Ölçeği
Kuzu-Demir, E. B. ve Akbulut, Y. (2017). Çevrimiçi Sosyal Ağların Öğretim Amaçlı Kabul ve Kullanımı Ölçeğinin geliştirilmesi. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 8(1), 52-82. DOI: 10.16949/turkbilmat.298120