Ölçek Kategorileri: 310 Eğitim Yönetimi
Marmara Öğrenme Çevikliği Ölçeği
Yazıcı, Ş. ve Özgenel, M. (2020). Marmara Öğrenme Çevikliği Ölçeğinin geliştirilmesi, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Journal of History School, 44, 365-393.
Matematik Derslerinde Kullanılan Zihin Haritalama Tekniğine Yönelik Tutum Ölçeği
Gür, H. & Bütüner, S. Ö. (2006). Matematik Derslerinde Kullanılan Zihin Haritalama Tekniğine Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi . İlköğretim Online , 5 (2) , 61-74 .
Matematik Öğrenen Özerkliği Ölçeği
Can Yurt, E. & Saracaloğlu, A. S. (2022). Matematik Öğrenen Özerkliği Ölçeği Geliştirme Çalışması . Ondokuz Mayis University Journal of Education Faculty , 41 (2) , 493-540 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/omuefd/issue/74657/1072588
Matematik ve Fen Öğretiminde Güven, Bağlılık, İşbirliği ve Öğrenci Düşüncesi İnançları Ölçeği
Katrancı, Y., Şengül, S (2020). Matematik ve Fen Öğretiminde Güven, Bağlılık, İşbirliği ve Öğrenci Düşüncesi İnançları Ölçeğinin Uyarlama Çalışması. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 10(1), 114 – 125.
Mekân Düzenlemeleri Memnuniyeti Ölçeği
Sancak, T. (2019). Öğretmenlerin okullardaki mekân düzenlemelerine ilişkin memnuniyetleri ile mutluluk ve örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişki (Yüksek lisans tezi). İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Meslek Liseleri Yöneticilerinin Yönetim Süreçlerine Göre Okul Yönetme Becerileri Ölçeği
Kasım, A. (2008). Meslek lisesi yöneticilerinin yönetim süreçlerine göre okul yönetme becerileri (Yüksek lisans tezi). Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Mesleki Etik İlkeler Ölçeği
Manolova, O. (2011). Mesleki etik ilkelere ilişkin Türkiye ve Moldova’daki ilköğretim okulu öğretmenlerinin görüşleri (Tez No. 302869) [Doktora tezi, Ankara Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Mesleki Etik İlkeler Ölçeği
Manolova, O. (2011). Mesleki etik ilkelerine ilişkin Türkiye ve Moldova’daki ilköğretim okulu öğretmenlerinin görüşleri (Tez No: 302869) [Doktora tezi, Ankara Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Mesleki Öğrenme Topluluklarını Değerlendirme – Yeniden Gözden Geçirilmiş
Bellibaş, M. Ş., Bulut, O. & Gedik, Ş. (2017). Investigating professional learning communities in Turkish schools: the effects of contextual factors. Professional Development in Education, 43 (3), 353-374
Moral Sermaye Ölçeği
Akgül, Ö. S., ve Özkan, H. (2019, 2-4 Mayıs). Moral Sermaye Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları [Bildiri sunumu]. 14. Uluslararası Eğitim Yönetimi Kongresi, İzmir, Türkiye.
Müdüre Güven Ölçeği
Özer, N. ve Atik, S. (2014).Ortaokul ve lise öğrencilerinin okul müdürlerine güven düzeylerinin incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 15(3), 87-106
Müdürlerin Yönetim İşlerinde Etkili Zaman Kullanım Ölçeği
Kaya, Z. (2011). İlköğretim okulu öğretmenlerinin zamanı etkin kullanan ilköğretim okulu müdürü algıları: Sarıyer ilçesi örneği (Yüksek lisans tezi). Beykent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Müdürlerinin Öğretmenlere Güvenini Belirleme Ölçeği-Öğretmen Formu
Canlı, S., Demirtaş, H., & Özer, N. (2017). Okul Müdürlerinin Öğretmenlere Güvenini Belirleme Ölçeği-Öğretmen Formu’nun geçerlik ve güvenirlik çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(3), 103-117.
Müfettişlere İlişkin Tutum Ölçeği
Sünbül, Ö. ve İnandı, Y. (2005). İlköğretim ve lise öğretmenlerinin, ilköğretim ve bakanlık müfettişlerine ilişkin tutumlarını belirlemeye yönelik ölçek geliştirme çalışması. Mersin Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi,1(2), 214-226.
Müfettişlerin İletişim Becerileri Ölçeği
Özgözgü, S. (2008). İlköğretim ve ortaöğretim öğretmenlerinin, denetmenlerin iletişim becerilerine ilişkin algı ve beklentileri (Yüksek lisans tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Müzakere Becerileri Ölçeği
Özgan, H., Çelik, Ç. ve Bozbayındır, F. (2011). Müzakere Becerileri Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 10(36), 65-76.
Not Verme Uygulamalarına İlişkin Öğretmen Algıları Ölçeği
Özer Özkan, Y. , Acar Güvendir, M. & Guvendir, E. (2022). Not Verme Uygulamalarına İlişkin Öğretmen Algıları Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması ve ölçme değişmezliğinin incelenmesi. International Journal of Assessment Tools in Education, 9(Özel Sayı), 300-316. https://doi.org/10.21449/ijate.1115317
Öğrenci Liderliği Uygulamaları Ölçeği
Büyükoğlu, H. ve Polat, G. (2017, Mart). Öğrenci Liderliği Uygulamaları Ölçeğinin Türkçe'ye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 8(26), 303-317.
Öğrenci Merkezli Eğitim: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması
Şimşek, H., Kuzu, Y., Elyıldırım, E. & Erbay Mermer, Ş. (2022). Öğrenci Merkezli Eğitim: Bir ölçek geliştirme çalışması . Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,19 (Van Yüzüncü Yıl Üniversitesinin Kuruluşunun 40. Yıl Dönümü Şubat Özel Sayısı), 88-107. https://doi.org/10.33711/yyuefd.1068087
Öğrenci Sinizm Ölçeği
Terzi, A. R. ve Derin, R.(2020). Yükseköğretim öğrencilerine yönelik Öğrenci Sinizm Ölçeğinin geliştirilmesi. Journal of Current Researches on Social Sciences, 10 (1), 61-72. doi: 10.26579/jocress.346
Öğrenciler için Öğretmene Güven Ölçeği
Özer, N., & Tül, C. (2014). Öğrenciler İçin Öğretmene Güven Ölçeğinin Türkçe formunun psikometrik özelliklerinin incelenmesi. Mersin University Journal of the Faculty of Education, 10(1), 105-119.
Öğrencilerin Akademik Başarısını Etkileyen Örgütsel Faktörler Ölçeği (ÖBEÖFÖ)
Memduhoğlu, H. B. ve Tanhan, F. (2013). Üniversite Öğrencilerinin Akademik Başarılarını Etkileyen Örgütsel Faktörler Ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 106-124.
Öğrenciliğe Dönük Tutum Ölçeği
Erdoğdu, Y. (2020). Öğrenciliğe dönük tutum ölçeği (ödtö) geliştirme çalışması. SDU International Journal of Educational Studies , 7 (1) , 135-146. https://doi.org/10.33710/sduijes.647254
Öğrenen Okul Ölçeği
Uğurlu, C. T., Doğan, S. ve Yiğit, Y. (2014). Öğrenen Okul Ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 12(1), 35-45.
Öğrenen Okul Ölçeği
Çetin, M. ve Subaş, A. (2014). Öğrenen Okul Ölçeği’nin geliştirilmesi ve öğretmenlerinin öğrenen okula ilişkin algıların İncelenmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(1), 264-304. http://dx.doi.org/10.17556/jef.27483