Ölçek Kategorileri: 30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme

Sarı, E., Bükün, M. F., & Yaşaroğlu, C. (2024). “This school is part and parcel of myself”: Workplace attachment promotes positive affect among teachers through work engagement. Participatory Educational Research, 11(4), 1-18. http://dx.doi.org/10.17275/per.24.46.11.4

İlter, İ. (2021). İyi Öğretmen Ölçeğinin Türk kültürüne uyarlanması çalışması. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41(2), 765-795.

İlter, İ. & Izgar, G. (2022). Adaptation of the good teaching scale into Turkish: Validity and reliability study. Journal of Teacher Education and Lifelong Learning, 4(2), 133-149.

Yıldırım, M., Dilekçi, Ü., Aksoy, Ş. et al. (2025). Investigating the impact of well-being literacy on psychological adjustment problems, life satisfaction, and psychological well-being in Turkish undergraduate students: The mediating role of optimism. BMC Psychology, 13, 1291. https://doi.org/10.1186/s40359-025-03618-8

Çiçek, S. (2018). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının iyi vatandaşlık algılarının incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Akdeniz Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Antalya.

Çiçek, S. ve Akhan, N. E. (2020). İyi Vatandaşlık Algısı Ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 14 (33), 342 – 358. https://doi.org/10.29329/mjer.2020.272.16

Ayas, M., Diler, R. & Topçubay, K. A. (2026). İzcilik Etkinliklerinin Değerler Eğitimine Katkısı Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Danisname, 12, 9-44. https://doi.org/10.5281/zenodo.18928624

Tokatlı, H., & Erkoç, M. F. (2026). From knowledge to intention: Developing and validating a scale for K-12 teachers’ readiness to teach AI [Preprint]. Research Square. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-9291938/v1

Yılmaz, N., & Birişçi, S. (2023). K-12 Düzeyindeki Okullarda Gerçekleştirilen Programlama Eğitimine Yönelik Ebeveyn Algı Ölçeği geliştirme çalışması. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi(58), 2253-2277. https://doi.org/10.53444/deubefd.1241129

Arıcı, A.F., Sallabaş, M.E., & Başaran, M. (2017). Speaking Skills of The Learners Who Learned Turkish as a Foreign Language at B2 Level: A Study on Developing the Graded Scoring Scale. International Online Journal of Educational Sciences, 9 (2), 516 - 526. DOI: https://doi.org/10.15345/iojes.2017.02.016

Karadağ, B. F. (2026). Kademeli Sorumluluk Aktarım Modeline Dayalı Konuşma Becerisi Algısı Ölçeği geliştirme çalışması. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 14(1), 61–77. https://doi.org/10.16916/aded.1799625

Güney, B. H. (2019). Ortaokul öğretmenlerinin algılarına göre okul müdürlerinin liderlik stilleri ile kadın öğretmenlerin karşılaştıkları cam tavan engelleri [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.

Durgut-Çelenk B., Eskici, G., & Koşar, Ş. N. (2024). Kadın sporcularda düşük kullanılabilir enerji anketinin Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışması: Metodolojik çalışma. Turkiye Klinikleri Journal of Sports Sciences, 16(3), 237–256.

Baştuğ, M., & Keskin, H. K. (2017). Kâğıttan Dijitale Yazma Tutumu Ölçeği güvenirlik ve geçerlik çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 7(2), 58-72.

Yaman, E. (2010). Kalabalık sınıfların etkileri: Öğrenciler ne düşünüyor?. Kastamonu Eğitim Dergisi, 18(2), 403-414.

Töre, E., & Naiboglu, G. (2023). Kaleidoscope Career Model Scale: Adaptation Study. Journal of Educational Leadership and Policy Studies, 7(1), 1-14.

Sönmez, Ü. & Aytekin, M. (2023). Kalite Yönetim Sisteminde Kullanılan İç ve Dış Tetkik Faaliyetlerinin Etkinliğinin Ölçüme Yönelik Bir Ölçek Geliştirme. European Journal of Science and Technology, (50), 134-144. https://doi.org/10.31590/ejosat.1178362

Bilgiç, S. (2026). Kamu Çalışanları Yapay Zeka Hazırbulunuşluk Ölçeği: Ölçek geliştirme çalışması. Marmara Üniversitesi Öneri Dergisi, 21(65), 147-169. https://doi.org/10.14783/maruoneri.1773143

Yıldırım, K. (2020). Kamu Çalışanlarının Sağlıklı Yaşam Biçimine Yönelik Tutum Ölçeği‘nin geliştirilmesi (Yüksek lisans tezi, Sivas Cumhuriyet Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü).

Aydın, İ., Demirkasımoğlu, N., Güner Demir, T.ve Şıldıroğlu, Ö. E. (2017). Kamu Hizmeti Motivasyonu Ölçeğinin geliştirilmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 50(2), 105-125.

Tösten, R., Çelik-Şahin Ç., ve Han, B. (2018). Kamu Liderliği Ölçeği’nin Türkçe'ye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. AJESI - Anadolu Journal of Educational Sciences International, 8(2), 315-333. doi: 10.18039/ajesi.454582

Ümmet, D. ve Otrar, M. (2015). Kamu Personeli Seçme Sınavına Yönelik Tutum Ölçeği geliştirme çalışması. Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Elektronik Dergisi, 13, 1-14.

Özsevgeç, T. ve Aytar, A. (2014). Öğretmen adaylarının kamusal entelektüellik düzeylerinin belirlenmesi: Bir ölçek geliştirme çalışması ve ölçeğin uygulanması. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(2), 642-663. doi: 10.7822/omuefd.33.2.21

Göde, A. (2026). Kan Bağışı Farkındalık Ölçek geliştirmesi: Metodolojik bir araştırma. Turkish Journal of Family Medicine and Primary Care, 20(2), 143-151. https://doi.org/10.21763/tjfmpc.1806649

Güner, N., Toraman, Ç., Bahçalı, T. & Köse, H. (2026). Kanıta Dayalı Sınıf Yönetimi Ölçeğinin klasik test ve madde tepki kuramlarına göre geçerlik ve güvenirlik kanıtları. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, (Erken Görünüm). https://doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.1745997