Ölçek Kategorileri: 30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme

Kobul, M. K., Kayaoğlu, M. N. (2023). İngilizceyi Yabancı Dil Olarak Öğrenenler İçin Yardımlı Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği. ODÜ Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 13 (1), 573-594. Doi: 10.48146/odusobiad.1152300

Kadıoğlu, N.K. (2009). Oyun Alanı Gözlem Kontrol Listesi'nin dilsel eşdeğerlik,geçerlik ve güvenirlik çalışması. (Yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Gündüz, H. B., Çakmak, E., & Korumaz, M. (2015). Eğitim örgütlerinde inisiyatif alma: Bir ölçek geliştirme çalışması. International Journal of Human Sciences, 12(2), 327-342. https://doi.org/10.14687/ijhs.v12i2.3344

Zöngür, S., Aksoy, C. C., Taşpınar, F., Taşpınar, B. ve Kenar, B. (2018). İnmeli Hastalar İçin Postüral Değerlendirme Ölçeği (Postural Assessment Scale for Stroke Patients) Türkçe Versiyonu geçerlik ve güvenirlik. Izmir Democracy University Health Sciences Journal, 1( 2), 23-35.

Akyürek, M. İ. & Karabay, E. (2022). Developing innovative school leadership scale and teachers' views on innovative school leadership. Journal of Educational Leadership and Policy Studies, 6(1), 1-20.

Dilmaç, B. (2007). Fen lisesi öğrencilerine insani değerler eğitimin verilmesi ve İnsani Değerler Ölçeği ile sınanması. (Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi adresinden edinilmiştir.

Akbulut, Y., Şendağ, S., Birinci, G., Kılıçer, K., Şahin, M. C., & Odabaşı, H. F. (2008). Exploring the types and reasons of Internet-triggered academic dishonesty among Turkish undergraduate students: Development of Internet Triggered Academic Dishonesty Scale (ITADS). Computers & Education, 51, 463-473. doi: 10.1016/j.compedu.2007.06.003

Gülden, Ç. & Köroğlu, M. (2026). Turkish validation of the Internet Addiction Test-Short Form (IAT-7): Psychometric properties and age-related differences. Current Psychology, 45, e971. https://doi.org/10.1007/s12144-026-09450-6

Kopuz, T., Aktaş, A., Reisoğlu, İ., Turgut, Y. E., & Aslan, A. (2025). Internet skills: A scale adaptation study. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 15(2), 189-209.

Dal, S., & Aktay, S. (2015). İnternet İçin Eleştirel Okuryazarlık Ölçeği geliştirme çalışması. Journal of Academic Studies, 17(67), 185-199.

Şimşek, A. S., & Akbulut, Ö. F. (2022). Examining the Relationships between the Problematic Internet Consumption and Internet Engagement Profiles of Young Adults. Psycho-Educational Research Reviews, 11(3), 480–497. https://doi.org/10.52963/PERR_Biruni_V11.N3.07

Özeren, E. ve Akpınar, B. (2016). 3- İnternet Kullanım Alışkanlıkları Ölçeği geçerlik ve güvenilirlik çalışması . Elektronik Eğitim Bilimleri Dergisi , 5 (9) , 20-29 .

Kuşci, İ. & Arpacı, İ. (2023). Validation of the Turkish version of the questionnaire of Internet use motives (MUI) . Journal of Learning and Teaching in Digital Age, 8 (2), 284-290. https://doi.org/10.53850/joltida.1221877

Tavşancıl, E., & Keser, H. (2001). İnternete yönelik likert tipi bir tutum ölçeğinin geliştirilmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 34(1), 45-60.

Yasan-Ak, N. (2020). Development of Internet literacy self-efficacy scale for pre-service teachers. Turkish Journal of Education, 9(2), 179-204. DOI: 10.19128/turje.664706

Şad, S.N., Alkan, İ.,& Koç, A. (2016). İnternet Özyeterlilik Algısı Ölçeğinin öğretmen ve öğretmen adayları için Türkçe’ye uyarlanması. III. International Eurasian Educational Research Congress içinde (s.274-279). Muğla: Sıtkı Koçman Üniversitesi.

Ata, R., ve Alpaslan, M. (2019). İnternet Tabanlı Epistemolojik İnançlar Ölçeği Türkçe uyarlama çalışması ve öğretmen adayları ile bir inceleme. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(3), 893-908. doi: 10.17860/mersinefd.516351

Ata, R. ve Alpaslan, M. M. (2019). İnternet Tabanlı Okuma Motivasyonu ve Katılım Ölçeği Türkçe'ye uyarlama çalışması ve öğretmen adayları ile çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 9(2), 522-538. Doi: 10.17943/etku.557780

Parlak, Ö. (2007).İnternet Temelli Uzaktan Eğitimde Öğrenci Doyumu Ölçeği. Eğitim Bilimleri ve Uygulama Dergisi, 6(11), 53-72.

Fırat, M. ve Kurt, A. A. (2015). İnternet’te Bilgi Kirliliği Ölçeğinin geliştirilmesi ve uygulanması.Eğitimde Kuram ve Uygulama, 11(1), 89-103.

KAHYAOĞLU ERDOĞMUŞ, Y , AKPINAR, E . (2019).İnternet'e Yönelik Araştırma ve Sorgulama Becerileri Algısı Ölçeği'nin geliştirilmesi . Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , (50) , 1-21 .

Üztemur, S. ve Dinç, E. (2020). Tarih Öğretimi Bağlamında İnternete Özgü Epistemik Gerekçelendirme Ölçeğinin Türk kültürüne uyarlaması. Turkish History Education Journal, 9(1), ss. 152-169.

Kılıç Çakmak,.E., Karaoğlan Yılmaz, F., G. & Yılmaz, R. (2015). İnternete Yönelik Epistemolojik İnanç Ölçeği'nin uyarlanma çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 5(1), 55-71

Karadeniz, A. ve Akpınar, E. (2017). İnternete Yönelik Tutum Ölçeği: Açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 17(1), 19-28.

Şerefoğlu Henkoğlu, H., Keser, H., ve Mahiroğlu, A. (2017). Ortaokul öğrencilerinin internette bilgi arama stratejileri ölçeği: Bir ölçek geliştirme çalışması. Milli Eğitim, 215(Yaz), 146-166.