Ölçek Kategorileri: 30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme

Kılıçarslan, F., Gökçelik, E., Bahadır, Z., & Özant, M. İ. (2025, May 8–10). Adaptation of Achievement-motivated Behavior in Individual Sports Scale into Turkish: Validity and reliability analysis study. In ASES IX. International Scientific Research Congress (pp. 626–637). Adıyaman University. https://kongreases.com/wp-content/uploads/2025/05/ASES-IX.-INTERNATIONAL-SCIENTIFIC-RESEARCH-CONGRESS-CONFERENCE-BOOK_compressed-1.pdf

Naillioğlu Kaymak, M., Çelik Şahin, Ç. ve Güçlü Yılmaz, F. (2019). Bireysel Yenilikçilik Ölçeğinin okul yöneticileri İçin uyarlanması: Türkçe geçerlik-güvenirlik çalışması. 28. Uluslararası Eğitim Bilimleri Kongresi'nde sunulan bildiri. Ankara, Türkiye.

Tarman, G. Z., Sarı-Arasıl, A. B., Yavuz-Güler, Ç. (2022). Biriktirme Bilişleri Envanteri: Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Nesne Psikoloji Dergisi, 10(26), 573-589. Doi: 10.7816/nesne-10-26-03

Sağ, R. (2011). Birleştirilmiş Sınıf Öğretmeni Olmaya Yönelik Özyeterlik Ölçeği geliştirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41, 386-397.

Günbatar, M. S. (2014). Bilgi ve iletişim teknolojilerine yönelik bir tutum ölçeği geliştirme çalışması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 121-135

Uzun, A. (2019). Psychometric properties of the perceived ICT Literacy Scale Among Turkish University Students. International Online Journal of Education and Teaching (IOJET), 6 (3), 644-656.

Demir, S., & Deniz, H. (2018). The relation between students' use of cursive and writing disposition. International Online Journal of Educational Sciences, 10(1),228-243.

Sıcak, A., Arslan, A. ve Ayan, C. (2016). Sınıf öğretmenlerinin bitişik eğik yazıya yönelik tutumlarının incelenmesi. Turkish Studies, 11(3), 2009-2024.

Arslan, A. (2016). Sınıf öğretmenlerinin bitişik eğik yazıya yönelik tutumlarının incelenmesi. Turkish Studies, 11 (3), 2009-2024.

Akpınarlı, S.S., & Köseoğlu, P. (2025). From perception to sustainability: Validating a tool to assess students’ awareness of the ecological, utilitarian, and cultural roles of plants. Sustainability, 17(12), 5540. https://doi.org/10.3390/su17125540

Saraç-Öztaş, Z. (2019). Biyoçeşitliliğe ve biyokaçakçılığa yönelik farkındalık ölçeklerinin geliştirilmesi ve üniversite öğrencilerinin farkındalık düzeyleri [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Samsun.

Gürbüz, H., Derman, M. ve Çakmak, M. (2012). Biyoçeşitlilik Okuryazarlığı Ölçeği: Geliştirme, geçerlik ve güvenirliği. Electronic Journal of Education Sciences, 2(3), 77-91.

Keskin-Samancı, N. (2009). Biyoetik eğitimi kapsamında ortaöğretim öğrencilerine yönelik Biyoetik Değer Envanteri geliştirilmesi (Doktora tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Blimleri Enstitüsü, Ankara.

Kurt, İ. (2011). Biyolojik bilimlerin neden olduğu değer sorunlarının tartışılması sürecinde kullanılmak üzere bir değer envanterinin geliştirilmesi (Yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Saraç-Öztaş, Z.(2019). Biyoçeşitliliğe ve biyokaçakçılığa yönelik farkındalık ölçeklerinin geliştirilmesi ve üniversite öğrencilerinin farkındalık düzeyleri [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Samsun.

Atik, A.D., Kayabaşı, Y., Yağcı, E. ve Ünlü-Erkoç, F. (2015). Ortaöğretim öğrencilerinin Biyoloji Bilimine ve Dersine Yönelik Tutum Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik analizi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36, 1-18.

Ekici, G. (2009). Biyoloji Dersi Motivasyon Anketinin Türkçe'ye uyarlanması. Çağdaş Eğitim Dergisi,34, 6-15.

Yeşilyurt, S., Gül, Ş. ve Koca, H. (2013). Biyoloji Dersi Öğrenme Ortamı Ölçeği (BDÖOÖ): Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(1), 223-236.

Tosun, Z. D. (2011). Biyoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği geliştirilmesi (Doktora tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Koçakoğlu, M. ve Türkmen, L. (2010). Biyoloji dersine yönelik tutum ölçeği geliştirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2), 229-245.

Ekici, G. (2002). Biyoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği. Eğitim Araştırmaları, 8, 136-143.

Uzel, N. (2008). Bilimsel etkinliklerin biyoloji öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerisine, kavram başarısına ve tutumuna etkisi (Yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Kır Yiğit, M. (2022). Fen bilimleri motivasyon ölçeği-II’nin biyoloji eğitimine yönelik Türkçe’ye uyarlanması: Biyoloji motivasyon ölçeği . İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 23(3) , 1826-1840 . DOI: 10.17679/inuefd.1206178

Taşkın, N. R., Yıldırım, O. ve Özgür, S. (2015). Biyoloji Öğrenme Anlayışları Ölçeği’nin (BÖAÖ)) geliştirilmesi: Geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 9(2), 275-297.

Taşkın, N. R., Yıldırım, O. ve Özgür, S. (2015). Biyoloji Öğrenme Anlayışları Ölçeği’nin (BÖAÖ) geliştirilmesi: Geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 9(2), 275-297.