Ölçek Kategorileri: 10 Psikoloji

Tüfekci, A. ve Deniz, Ü. (2014). An adaptation study of the parenting scale into Turkish. European Journal of Research on Education, 2(2), 192-201. doi: 10.15527/ejre.201426264

Arkan, B., Bektaş, M., Öztürk, C., Özyazıcıoğlu, N., & Vural, P. (2019). A reliability and validity study of the Turkish version of the Parenting Scale. The Journal of Pediatric Research, 6(1), 56-63. https://doi.org/10.4274/jpr.galenos.2018.23855

Arkan, B., Bektaş, M., Öztürk, C., Özyazıcıoğlu, N., & Vural, P. (2019). A reliability and validity study of the Turkish version of the Parenting Scale. The Journal of Pediatric Research, 6(1), 56-64. doi: 10.4274/jpr.galenos.2018.23855

Aktu, Y., Şahin, Y. & Genç, H. (2025). Ebeveynlik Pişmanlığı Ölçeği’nin Türkçe’ye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 67, 463 – 474.

Önder, A. ve Gülay, H. (2009). Reliability and validity of parenting styles & dimensions questionnaire. Procedia Social and Behavioral Sciences, 1, 508–514. doi:10.1016/j.sbspro.2009.01.092

Aydoğan, D., & Özbay, Y. (2017). Ebeveynlik Stres Ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması. Uluslararası Erken Çocukluk Eğitimi Çalışmaları Dergisi, 2(2), 24-38.

Aslan Gördesli, M., Arslan, R., Çekici, F., Aydın Sünbül, Z., Malkoç, A. (2018). The Psychometric Properties of The Mindfulness In Parenting Questionnaire In Turkish Sample. European Journal of Education Studies, 5(5), 175-188.

Erol, T., & Kaya, M. (2022). Edebî Eserlerdeki Kahramanları Rol-Model Alma Ölçeğinin geliştirilmesi. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (31), 348-364. Doi: 10.29000/rumelide.1221583.

Duyan, V.,ve Gelbal, S. (2016). Edilgenlik, Girişkenlik ve Saldırganlık Ölçeği - EGSÖ: Güvenirlik ve geçerlik çalışması. Turkish Journal of Family Medicine and Primary Care, 10(4), 233-242.

Uyar, F., Özmen, D., & Watson, R. (2022). The Edinburgh Feeding Evaluation in Dementia (EdFED) Scale: A Turkish validity and reliability study. International Journal of Older People Nursing, e12470. http://dx.doi.org/10.1111/opn.12470

Aydin, N., Inandi, T., Yigit, A., & Hodoglugil, N. N. S. (2004). Validation of the Turkish version of the Edinburgh Postnatal Depression Scale among women within their first postpartum year. Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, 39(6), 483-486.

Yalçın,S.S.,Örün, E., Özdemir, P., Mutlu, B. ve Dursun, A.(2014). Türk Annelerde Doğum Sonrası Bağlanma Ölçeklerinin güvenilirliği. Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Dergisi, 57, 246-251.

Kahveci, G. (2019). Diyarbakır Gazi Yaşargil Eğitim ve Araştırma Hastanesinde doğum yapan kadınlarda doğum sonrası depresyon sıklığı ve risk faktörlerinin Edinburgh Doğum Sonrası Depresyon Ölçeği kullanılarak değerlendirilmesi. (Tez no. 598121). [Tıpta uzmanlık tezi, Dicle Üniversitesi].

Arık, R. S. & Yılmaz, K. (2022). Edinilmiş ihtiyaçlar ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması. MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi, 11(4), 1370-1385.  https://doi.org/10.33206/mjss.1143855

Arık, R. ve  Yılmaz, K. (2022). Edinilmiş ihtiyaçlar ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Manas Sosyal Bilimler Dergisi, 11(4), 1370 – 1385. 

Aygör-Eskiizmirli, H., Fadıloğlu, Ç., Şahin, S., Aykar-Şenuzun, F., & Akçiçek, F. (2018). Validation of Edmonton Frail Scale into elderly Turkish population. Archives of Gerontology and Geriatrics, 76, 133-137. https://doi.org/10.1016/j.archger.2018.02.003

Sımsek, O. & Yazar, T. (2016). Education Technology Standards Self-Efficacy (ETSSE) Scale: A Validity and Reliability Study0F . Eurasian Journal of Educational Research , 16 (63) , 1-14 .

Kuzgun, Y. (1989). Edwards Kişisel Tercih Envanteri El Kitabı. Ankara: Meteksan.

Yanık, A., Batu, M., Özdemir, E. (2019). E-öğrenme oyunlarında algılanan haz ve bilgi gelişiminin değerlendirilmesi: Egameflow Ölçeği'nin Türkçeye uyarlanması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 9(2).

Akın, A., Akın, U., Turan, M. E., Kaya, Ç. ve Altundağ, Y. (2014). The validity and reliability of the Turkish version of the Dispositional Positive Emotion Scales. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 152, 78-81. dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.09.158

Tan, Z., Akkaya, S., & Kapıdere, M. (2023). Adaptation of the Digital Learning Games Scale Into Turkish and examining the attitudes of primary school teachers towards the digital learning games. Mediterranean Journal of Sport Science, 6(Special Issue 1), 834–856. https://doi.org/10.38021asbid.1373657

Göçen, A. ve Terzi, R. (2019). Eğitim Örgütleri için Anlamlı İş Ölçeği. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39(3), 1487 – 1512.

Tuti, G. ve Özdemir, M. (2021). Eğitim örgütleri için Lidere Güven Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. OPUS– Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 18(Eğitim Bilimleri Özel Sayısı), 4850-4874. DOI: 10.26466/opus.861588.

Yurdakul, A., Çelik, K. (2022). Eğitim Örgütlerinde Grup İçi Bağlılık: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(2), 116 – 131. https://doi.org/10.17860/mersinefd.950409

Bolat, Y., & Baş, M. (2023). İki önemli öğretmenlik mesleği yeterliği: Eğitim programı okuryazarlığı ve eğitim programı liderliği. Yaşadıkça Eğitim, 37(2), 294-330. https://doi.org/10.33308/26674874.2023372541