Ölçek Kategorileri: 10 Psikoloji

Evren, C., Umut, G., Evren, B., Bozkurt, M., & Can, Y. (2016). Psychometric properties of the Turkish version of the UPPS Impulsive Behavior Scale Sensation Seeking Subscale in a sample of inpatients with alcohol use disorder. European Psychiatry, 33, S357. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2016.01.1010

Öztürk, R., & Güner, Ö. (2021). Üreme Baskısı Ölçeği'nin Türkçe'ye uyarlanması: Geçerlilik ve güvenirlik. Turkish Journal of Family Medicine and Primary Care, 15(1), 100-109. http://dx.doi.org/10.21763/tjfmpc.810973

Öztürk, R. ve Güner, Ö. (2021). Üreme baskısı ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması: geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Turkish Journal of Family Medicine and Primary Care, 15(1), 100-109. https://doi.org/10.21763/tjfmpc.810973

Demir, E. (2024). Üreme Özerklik Ölçeği’nin Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışması (Yüksek Lisans Tezi). Süleyman Demirel Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Isparta.

Kökcü, T. A. (2010). TSK'nın bir eğitim birliği'nde verilmekte olan üreme sağlığı ve aile planlaması eğitimlerinin bu alandaki etik sorunlar üzerine etkisi (Doktora tezi). Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir.

Kırklıkçı, A. B. (2021). Turkish Adaptation of the Spirit at Work Scale in Production Sector Employees. Journal of Religion and Health, 60, 3675–3693. https://doi.org/10.1007/s10943-021-01393-5

Bekmezci, M., Orçanlı, K., Boztoprak, H. (2020). Üretken Enerji Ölçeği’nin geçerlik ve güvenirlik çalışması. İşletme Araştırmaları Dergisi, 12 (3), 2655-2668.

Anlı, G. (2019). Üretken Özgecilik Ölçeği Türkçe formunun psikometrik özelliklerinin incelenmesi. OPUS–Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 14(20), 728-742. doi: 10.26466/opus.596715

Karaoglan Yilmaz, F.G., Yilmaz, R., & Ceylan, M. (2023). Generative artificial intelligence acceptance scale: a validity and reliability study. International Journal of Human–Computer Interaction. https://doi.org/10.1080/10447318.2023.2288730

Arslankara, V. B., & Usta, E. (2024). Generative artificial intelligence as a lifelong learning self efficacy: Usage and Competence Scale. Journal of Teacher Education and Lifelong Learning, 6(2), 288-302. https://doi.org/10.51535/tell.1489304

Gökçearslan, Ş., Durak, H., Günbatar, M. S., Atman Uslu, N., & Elçi, A. N., (2024). Generative Artificial Intelligence (GenAI) Literacy Scale: Validity and Reliability. 4th International Conference on Scientific and Academic Research (pp.1-8). Konya, Turkiye

Demirci, H., Kara, M., & Korkmaz, Ö. (2025). Measuring motivation for generative AI‐based language learning: Scale development and validation based on the Self-Determination Theory. International Journal of Applied Linguistics. https://doi.org/10.1111/ijal.12868

Tezcan Özer, Ş., & Özsağır, C. B. (2025). Loyola Üretkenlik Ölçeği ve Üretken Davranış Kontrol Listesi’nin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Değerler Eğitimi Dergisi, 23(50), 393–423. https://doi.org/10.34234/ded.1707550

Turan, S. (2009). Probleme dayalı öğrenmeye ilişkin tutumlar. öğrenme becerileri ve başarı arasındaki ilişkiler (Yayınlanmamış doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi, Ankara.

Nur Durmaz, B. & Aşık, A. (2022). The adaptation of metacognitive awareness listening questionnaire into Turkish. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 42(1), 897-920.

Akın, A., Abacı, R., & Çetin, B. (2007). The validity and reliability of the Turkish version of the Metacognitive Awareness Inventory. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 7(2), 671-678.

Karakelle, S. ve Saraç, S. (2007). Çocuklar İçin Üst Bilişsel Farkındalık Ölçeği (ÜBFÖ-Ç) A ve B formları: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Türk Psikoloji Yazıları, 10(20), 87-103.

Karakelle, S. ve Saraç, S. (2007). Çocuklar İçin Üst Bilişsel Farkındalık Ölçeği (ÜBFÖ-Ç) A ve B formları: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Türk Psikoloji Yazıları, 10(20), 87-103.

Esmer, E. ve Yorulmaz, A. (2017). Üst bilişsel farkındalık ölçeği öğretmen formunun geçerlilik ve güvenirlik analizi. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(3), 955-966. doi:10.14686/buefad.306102

Çöğmen, S. (2008). Eğitim fakültesi öğrencilerinin kullandıkları okuduğunu anlama stratejileri (Yüksek lisans tezi). Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aydın.

Çöğmen, S. ve Saracaloğlu, A. S. (2010). Üst Bilişsel Okuma Stratejileri Ölçeği’nin Türkçeye uyarlama çalışmaları. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(11), 91-99.

Kunduracı, H. K. Ö., Yaralı, K. T., & Kaynak, S. (2024). Measuring parental behaviors supporting higher order thinking skills in children: A scale development study. Thinking Skills and Creativity, 54, 101685.

Topalı, H. (2019). Üst Gastrointestinal Sistem Semptom Şiddet Ölçeği’nin geçerlik ve güvenirliği (Tez no. 562204) (Yüksek lisans tezi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü).

Irak, M. (2012). Üstbiliş Ölçeği Çocuk ve Ergen Formunun Türkçe standardizasyonu, kaygı ve obsesif-kompülsif belirtilerle ilişkisi. Türk Psikiyatri Dergisi, 23(1), 47-54.

Tosun, A. ve Irak, M. (2008). Üstbiliş Ölçeği-30’un Türkçe uyarlaması, geçerliği, güvenirliği, kaygı ve obsesif-kompülsif belirtilerle İlişkisi. Türk Psikiyatri Dergisi, 19(1), 67-80.