Ölçek Kategorileri: 10 Psikoloji

Tursun, B. (2019). Çalışma yaşamında mobbing; Fırat üniversitesi akademik ve idari çalışanlarına yönelik bir alan araştırması [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Fırat Üniversitesi, Elazığ.

Laleoğlu, A. ve Özmete, E. (2013). Mobbing Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, 31, 9-31.

Gürhan, N., Kaya, E., Kaya, R., & Kaya, B. (2024). Mobbinge maruz kalma ve ruhsal belirtiler ölçeği. Meyad Akademi, 5(2), 136-150. https://doi.org/10.59007/meyadakademi.1590186

Enez, Ö. & Yalçınkaya-Alkar, Ö. (2022). Assessing Mobile Phone Attachment: Validation of the Mobile Attachment Questionnaire in Turkish University Students and Examination of Related Variables. Psychological Reports, 1-33. https://doi.org/10.1177/00332941211005117

Çam, E., Uysal, M., Kıyıcı, M. ve İşbulan, O. (2019). Mobil Öğrenme Tutum Ölçeğinin Türk kültürüne uyarlanması. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7 (13), 114-125.

Sungur Gül, K., & Ateş, H. (2021). Turkish adaptation of Mobile Learning Readiness Scale in the framework of theory of planned behavior. International Online Journal of Education and Teaching (IOJET), 8(2). 814-831.

Üstün, F. ve Öz, N. D. (2022). Mobil oyun motivasyonu ölçeği (MOMÖ) geçerlilik ve güvenirlilik çalışması. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(32), 192-211.

Öztay Çağan, H., & Öztürk, S. A. (2024). Güncel moda yaşam tarzı boyutlarının tespit edilmesi: Ölçek geliştirme çalışması. Journal of Mehmet Akif Ersoy University Economics and Administrative Sciences Faculty, 11(1), 243-263. https://doi.org/10.30798/makuiibf.1281626

Tortumlu, M. ve Uzun, K. (2023). 21. Yüzyılın Zaman Tuzaklarına Yönelik Bir Ölçek geliştirme çalışması: Modern Çağın Zaman Tuzakları Ölçeği. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 25 (2), 552-569. https://doi.org/10.32709/akusosbil.1037465

Murat, R. ve Zengin, M. (2024). Modern Din Algısı Ölçeğinin (MODÖ) geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Uluslararası Anadolu Sosyal Bilimler Dergisi, 8(1), 177-197. https://doi.org/10.47525/ulasbid.1423848

Bozca, M., Bayrak Ayaş, E. & Savaş, M. (2026). Validity and reliability study of the Motivation Scale for modern sports and e-sports (MSE-MÖ). COMU Journal of Sport Sciences, 9(1), 1-18.

Yetkin Ay, Z., Çağlar, F., Orun, B., & Uskun, E. (2014). Hastaların ağız sağlığı, dental anksiyete düzeyleri ve olası belirleyicileri ile ilgili bildirimlerinin ölçek sonuçlarıyla tutarlılığı. SDÜ Sağlık Bilimleri Dergisi, 5(2), 56-61.

Tok Ş. , Ekerbiçer H., Yazıcı E.  (2023) .The Validity And Reliability Of The Turkish Version Of The Modified Yale Food Addiction Scale Version 2.0. Sakarya Tıp Dergisi.  13(1), 103-109.

Tok, Ş. (2018). Modifiye Edilmiş Yale Yeme Bağımlılığı Ölçeği sürüm 2.0’ın Türkçe uyarlanmasının geçerlilik ve güvenilirlik çalışması [Uzmanlık Tezi, Sakarya Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Şendağ, Z. E. (2010). Yaş, eğitim düzeyi, heyecan arayışı, iç-dış denetim odağı ve saldırganlık ile trafik kuralı ihlali yapma ve trafik kazasına karışma arasındaki ilişkiler (Yayınlanmamış Yüksek Lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.

Selekler, K., Cangöz, B. & Uluç, S. (2010). Montreal Bilişsel Değerlendirme Ölçeği’nin (MOBİD) Hafif Bilişsel Bozukluk ve Alzheimer Hastalarını ayırt edebilme gücünün incelenmesi. Turkish Journal of Geriatrics, 13 (3), 166-171.

Can, A., vd. (2017). Vitamin D Düzeyi Düşük Erişkin Kadınlarda Bilişsel Fonksiyonların Standardize Mini Mental Test ve Montreal Bilişsel Değerlendirme Ölçeği ile Değerlendirilmesi. Türk Osteoporoz Dergisi, 23(1), 1 – 5.

Özaydın, Y., Şentürk Pilan, B., Ocakoğlu, F. T., Köse, S., & Bildik, T. (2026). Psychometric evaluation of the MoCA-TR in adolescence: Evidence from item-level bifactor analysis and GAMLSS-based norms. The Clinical Neuropsychologist, 1-27.

Biçer, E., & Reisoğlu, İ. Mooc Öğrenci Bağlılık Ölçeği’nin Türkçe’ye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 12(1), 1-20.

Yilmaz, T., & Bozo, Ö. (2019). Psychometric qualities of Medical Outcomes Study Social Support Survey (MOS- SSS) in Turkish culture. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 10(37), 899– 915. https://doi.org/10.35826/ijoess.2516

Bir, Y., & Koç, M. (2025). Motivasyon algısı üzerine bir ölçek geliştirme çalışması. Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 39(2025), 199-213.

Sarıçam, H. ve Erdemir, N. (2019). Üniversite öğrencilerinin motivasyon düzenleme düzeylerinin belirlenmesi: Bir ölçek uyarlama çalışması. H. Ekşi, M. Yüksel ve A. N. Canel (Eds), IX. Uluslararası Yükseköğretimde Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Araştırmaları Kongresi Bildiri Tam Metin Kitabı (s. 233-241) içinde. İstanbul, Türkiye. Doi: 10.13140/RG.2.2.30409.90722

Uslu, Ö. (2023). Motivational Study Conditions Scale: Turkish adaptation, validity, and reliability study. Gazi University Journal of Gazi Education Faculty, 43(2), 697-724. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1309131

Uslu, Ö. (2023). Motivational Study Conditions Scale: Turkish adaptation, validity and reliability study. Gazi University Journal of Gazi Education Faculty, 43(2), 697–724.

Uysal, V., Turan, Ş. ve Işık, Z. (2015). Motivasyonel Dindarlık Ölçeği (MMRI) üzerine bir değerlendirme. İslami Araştırmalar Dergisi, 25, 15-27.