Eğitsel Kulüp Çalışmalarına İlişkin Öğretmen Tutumları Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
İNDİR
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 310 Eğitim Yönetimi
Kaynak Türü: Tez
Kaynak/Referans:
Kılıçarslan, T. (2009). Öğretmenlerin eğitici kulüp çalışmalarına ilişkin tutumları. (Yüksek lisans tezi). Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Geliştiren/Uyarlayan: Tuncay Kılıçarslan
Yıl: 2009
Kaynak Adı: Öğretmenlerin eğitici kulüp çalışmalarına ilişkin tutumları
Tez Türü: Yüksek Lisans
Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
Şehir: İstanbul
Ülke: Türkiye
Sorumlu Yazar: Tuncay Kılıçarslan
Ölçülen Özellikler: Eğitici Kulüp Çalışmalarına İlişkin Tutum, Öğretmen Tutumları
Alt Boyutlar: İşlevsellik Kaybı, Öğretmen İstekliliği, Sosyal Katkı
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:
40 madde ve 4 alt boyuttan oluşmaktadır.
Sosyal Katkı (10 madde)
İşlevsellik Kaybı (13 madde)
Öğretmen İstekliliği (8 madde)
Öğrenci Katılımı (9 madde)
Kimlere Uygulanabilir: Öğretmenler
Derecelendirme: 5'li Likert (1=kesinlikle katılmıyorum - 5=kesinlikle katılıyorum)
Ölçek Puanlaması:
Ölçekteki maddelerin 39’u olumlu, 1’i olumsuz ifade içermektedir.
Ölçek Değerlendirmesi:
Sosyal katkı ve öğremen istekliği altboyutlarındaki sorular pozitif ifadelerden oluştukları için puanların artması olumlu; işlevsellik kaybı ve öğrenci katılımı alt boyutlarındaki sorular negatif ifadeler içerdiği için puanların artması olumsuzluk ifade etmektedir.
Geçerlik:
Oluşan 4 faktörün açıklanan toplam varyans miktarı %40,498’dir. Faktörlerin açıkladıkları varyans miktarları sırasıyla birinci faktör için %16,890, ikinci faktör için %15,614, üçüncü faktör için %4,158, dördüncü faktör için %3,837 olarak belirlenmiştir.
Güvenirlik:
Eğitici Kulüp Çalışmalarına İlişkin Öğretmen Tutumları Ölçeğinin iç tutarlık katsayıları yüksek bulunmuştur. Cronbach alpha değerleri α=.815 (sosyal katkı) ile α=,.719 (öğrenci katılımı) arasında değişmektedir. Guttman değerleri G=,781 (işlevsellik kaybı) ile G=,599 (öğrenci katılımı) arasında değişmiştir. Öte yandan Spearman Brown değerleri de S=,797 (işlevsellik kaybı) ile S=,607 (öğrenci katılımı) arasında yer almıştır. Ölçeğin toplamı için alpha değeri α=.856; Guttman değeri G=,761; Spearman Brown değeri de S=,763 olarak hesaplanmıştır
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr