A-12 Öğretmenleri Çevrimiçi Eğitim Hazırbulunuşluk Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 312 Genel Öğretmen Yeterlilikleri
Kaynak Türü: Makale
Kaynak/Referans:
Polat, E., Hopcan, S., & Yahşi, Ö. (2022). Are K-12 teachers ready to e-learning?. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 23(2), 1-28.
Geliştiren/Uyarlayan: Elif Polat, Ömer Yahşi, Sinan Hopcan
Yıl: 2022
Kaynak Adı: Are K-12 teachers ready to e-learning?
Dergi: International Review of Research in Open and Distributed Learning
Cilt: 23
Sayı: 2
Sayfa Aralığı: 1-28
Sorumlu Yazar: Elif Polat
İletişim: elif.polat@iuc.edu.tr
Ölçülen Özellikler: çevrimiçi eğitim hazırbulunuşluk, e-learning readiness, online teaching readiness
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:
A-12 ÖĞRETMENLERİ ÇEVRİMİÇİ EĞİTİM HAZIRBULUNUŞLUK ÖLÇEĞİ
Teknik Yeterlilik
1. Kelime işlemci programını (word vb.) zorluk yaşamadan kullanabilirim.
2. Sunum programını (power point vb.) zorluk yaşamadan kullanabilirim.
3. İnterneti (arama yapmak, dosya indirmek vb.) zorluk yaşamadan kullanabilirim.
4. Çevrimiçi uzaktan eğitim araçlarını (zoom, meet, team vb.) zorluk yaşamadan kullanabilirim.
5. Çevrimiçi iletişim araçlarını (whatsapp, messenger, email vb.) zorluk yaşamadan kullanabilirim.
6. Bilgisayarımda dosya yönetim işlemlerini (açma, kopyalama, taşıma, silme vb.) yapabilirim.
7. Bilgisayarın çevre birimlerini (web cam, mikrofon, hoparlör, yazıcı, tarayıcı vb.) zorluk yaşamadan kullanabilirim.
8. Bilgisayar ve İnternet kullanımı esnasında karşılaştığım sorunları çözebilirim.
9. Sosyal ağ teknolojilerini (facebook, instagram, tweeter vb.) zorluk yaşamadan kullanabilirim.
Eğitim Teknolojisi Yeterliliği
10. Web 2.0 araçları ile (wiki, blog, canva vb.) zorluk yaşamadan çevrimiçi ders içerikleri oluşturabilirim.
11. Çevrimiçi ortak çalışma araçlarını (drive, dropbox vb.) zorluk yaşamadan kullanabilirim.
12. Eğitsel video oluşturabilirim.
13. Oluşturduğum eğitsel videoyu paylaşabilirim.
14. Öğrencilerle iletişim kurmak ve dersle ilgili paylaşımlar yapmak için çevrimiçi sınıf araçlarını (classrom, classdojo, edmodo vb.) zorluk yaşamadan kullanabilirim.
15. Çevrimiçi sınav ve quiz araçlarını (forms, kahoot, quizz vb.) zorluk yaşamadan kullanabilirim.
Bilgisayar Özyeterliliği
16. Çevrimiçi eğitim sürecinde yazılım kullanım rehberine ihtiyaç duymam.
17. Çevrimiçi eğitim sürecinde yapılacak işleri birisinin göstermesine ihtiyaç duymam..
18. Çevrimiçi eğitim sürecinde yeterli zamanım varsa herhangi bir desteğe ihtiyaç duymam.
19. Çevrimiçi eğitim sürecinde teknik desteğe ihtiyaç duymam.
20. Çevrimiçi eğitim sürecinde, daha önce benzer bir uygulama kullandıysam, herhangi bir desteğe ihtiyaç duymam.
Yönetim Desteği
21. Okul yönetimi, meslektaşlarımızla işbirliği ve paylaşım yapabilmemiz için deneyim paylaşım grupları oluşturur.
22. Okul yönetimi çevrimiçi eğitime katılma konusunda öğretmen ve öğrencileri teşvik eder.
23. Okul yönetimi çevrimiçi eğitim ders programını Öğretmen ve öğrenci ihtiyaçlarını gözeterek geliştirir.
24. Okul yönetimi çevrimiçi eğitimdeki performansımızı değerlendirir.
25. Okul yönetimi çevrimiçi eğitimdeki performansımızı yapıcı şekilde eleştirir.
26. Okul yönetimi çevrimiçi eğitimdeki sorunlarımızı çözmemize yardım eder.
Mesleki İşbirliği
27. Çevrimiçi eğitim konusunda meslektaşlarımla fikir alış verişi yaparım.
28. Çevrimiçi eğitim konusunda meslektaşlarımla yardımlaşırım.
29. Çevrimiçi eğitim konusunda meslektaşlarımla işbirliği yaparım.
30. Çevrimiçi eğitim konusunda meslektaşlarımla deneyim paylaşım grupları oluştururuz.
Öğrenci Hazırbulunuşluluğu
31. Öğrencilerimin çevrimiçi derslere katılmak için gerekli donanım ve internet bağlantıları mevcuttur.
32. Öğrencilerimin çevrimiçi öğrenme için gerekli teknik bilgisi yeterlidir.
33. Öğrencilerim çevrimiçi öğrenmeye ilgilidir.
34. Öğrencilerim çevrimiçi öğrenmede zamanlarını iyi yönetebilmektedirler.
İçerik
35. MEB tarafından yeterli çevrimiçi içerik desteği verilmektedir (ekütüphane, alıştırma vb.).
36. MEB sunduğu kaynaklarla ilgili öğretmenlerin dönütlerine önem vermektedir.
37. MEB in çevrimiçi eğitim konusunda öğretmenlere verdiği teknik destek yeterlidir.
38. MEB in çevrimiçi öğrenme konusunda verdiği hizmet içi eğitimler yeterlidir.
39. Çevrimiçi eğitimde MEB tarafından ailelere yeterli destek sağlanmaktadır.
Göreli Yararlılık
40. Çevrimiçi eğitim yüzyüze eğitime göre daha etkilidir.
41. Çevrimiçi eğitimde yüzyüze eğitime göre öğretmenler ve öğrenciler kendini daha çok geliştirme olanağına sahiptir.
42. Çevrimiçi eğitimin verimli olduğunu düşünüyorum.
43. Çevrimiçi eğitimin etkili olduğunu düşünüyorum.
44. Çevrimiçi eğitimi gelecekte kullanmaya devam etmeyi düşünüyorum.
Pedagojik (Mesleki) ve Etik Yeterlilik
45. Çevrimiçi eğitimde kullandığım materyallerin telif haklarını dikkate alırım.
46. Öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılamak için erişilebilirlik seçeneklerini dikkate alırım.
47. Çevrimiçi derslerimi etkileşim (öğrenci-öğretmen, öğrenci-öğrenci, öğrenci-materyal) ve işbirliğini destekleyecek şekilde tasarlayabilirim.
48. Çevrimiçi öğrenme ortamında farklı öğretim yöntemleri kullanabilirim.
49. Çevrimiçi iletişim ile ilgili kurallara (netiquette) dikkat ederim.
50. Meslektaşlarımla çevrimiçi iletişim kurabilirim.
51. Çevrimiçi eğitimde akademik dürüstlüğe dikkat ederim.
52. Öğrencilerime zamanında çevrimiçi geri bildirim verebilirim.
Kimlere Uygulanabilir: A-12 öğretmenleri, K-12 Öğretmenleri, Öğretmenler
Derecelendirme: five-point Likert scale (-2 = strongly disagree, -1 = disagree, 0 = neutral, 1 = agree, 2 = strongly agree)
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr