Orijinal Ölçek Yıl Yıllar: 1998
Ağrı Korkusu Ölçeği-III
Ünver, S., ve Turan, F. N. (2018). Ağrı Korkusu Ölçeği-III’ün Türkçe geçerlilik ve güvenilirlik çalışması. Agrı/Pain, 30(1), 18-27. doi: 10.5505/agri.2017.62681
Akademik İçsel Motivasyon Ölçeği
Uyulgan, M. A. ve Akkuzu, N. (2014). Öğretmen adaylarının akademik içsel motivasyonlarına. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 14(1), 7-32. doi: 10.12738/estp.2014.1.2013
Benliğin Ayrımlaşması Ölçeği Kısa Formu
Sarıkaya, Y., Boyacı, M., İlhan, T. ve Aldemir, A. (2017). Benliğin Ayrımlaşması Ölçeği Kısa Formunun (BAÖ-KF) Türkçe uyarlama çalışması: İlk psikometrik bulgular. 2. Avrasya Pozitif Psikoloji Kongresi içinde (s.297-299). İstanbul: Üsküdar Üniversitesi.
Bilgibilimsel İnançlar Ölçeği
Velipaşaoğlu, S. (2011). Epistemic beliefs ınventory (Bilgibilimsel İnançlar Ölçeği) Türkçe sürümünün geçerlilik ve güvenilirlik çalışması (Yüksek lisans tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Bracken Temel Kavram Ölçeği
Bütün Ayhan, A., ve Aral, N. (2007). Bracken Temel Kavram Ölçeği-gözden geçirilmiş formunun altı yaş çocukları için uyarlama çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32, 42-51.
Brown İnançların Değerlendirilmesi Ölçeği
Özcan, T., Kuru, E., Şafal, Y., Karadere, M. E., Yavuz, K. F. ve Türkçapar, M. H. (2013). Brown İnançların Değerlendirilmesi Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Bilişsel Davranışçı Psikoterapi ve Araştırmalar Dergisi, 2(1), 25-33.
Çevreye Karşı Motivasyon Ölçeği
Özkubat, S. ve Demiriz, S. (2013). Çevreye Karşı Motivasyon Ölçeğinin Okul Öncesi Öğretmen Adayları Üzerinde Geçerlik Güvenirlik Çalışması. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 87-114.
Conners Anababa Dereceleme Ölçeği Yenilenmiş Uzun Formu (CADÖ-Y/U)
Kaner, S., Büyüköztürk, Ş., İşeri, E., Ak, A. ve Özaydın, L. (2011). Conners Anababa Dereceleme Ölçeği Yenilenmiş Uzun Formu: Faktör yapısı, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi, 18(1), 45-58.
Görünümden Memnuniyet Ölçeği
Karahan, S., Demir, S., Tuncbilek, Z., Cetintas, N., & Senel, E. (2022). The cultural adaptation and validation of a Turkish version of the satisfaction with appearance scale (SWAP-TR). Burns. https://doi.org/10.1016/j.burns.2022.06.011
İşaretleme Testi Türk Formu
Kılıç, B. G., Irak, M., Koçkar, A. İ., Şener, Ş. ve Karakaş, S. (2002). İşaretleme Testi Türk Formu’nun 6-11 Yaş Grubu Çocuklarda Standardizasyon Çalışması. Klinik Psikiyatri Dergisi, 5, 213- 228.
İşe Bağlı Gerginlik Ölçeği
Aslan, S. H., Alparslan, Z. N., Aslan, R. O., Kesepara, C. ve Ünal, M. (1998). İşe Bağlı Gerginlik Ölçeğinin sağlık alanında çalışanlarda geçerlik ve güvenirliği. Düşünen Adam, 11(2), 4-8.
Kaynaştırma/Bütünleştirme Eğitimi Hakkındaki Görüşlerim Ölçeği- İlk ve Ortaokul Öğretmenleri
Sabuncuoğlu, M., Çırak, Y. & Mutlu, İ. (2021). Kaynaştırma/Bütünleştirme Eğitimi Hakkındaki Görüşlerim Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Hacettepe University Faculty of Health Sciences Journal, 8(2), 174-204. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/husbfd/issue/64628/800373
Meslek ve Alan Seçiminde Motivasyon Ölçeği
Atav, E., ve Altunoğlu, B. D. (2013). Meslek ve Alan Seçiminde Motivasyon Ölçeğinin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(2), 58-70.
Michigan Hand Outcomes Ölçeği
İlhanlı, İ. (2009). Karpal Tünel Sendromu'nda Michigan Hand Outcomes Questionnaire Türkçe versiyonu:: Bir geçerlik-güvenilirlik çalışması. (Tıpta Uzmanlık tezi). Ondokuz Mayıs Üniversitesi Tıp Fakültesi, Samsun.
Öğrenci Olarak Ben Ölçeği
Erten, İ. H. (2015). Valıdatıng Myself-As-A-Learner Scale (Mals) in The Turkısh Context. Novitas-Royal (Research On Youth And Language), 9(1), 46-59.
Öğrenme Stilleri Ölçeği
Şeker, H., (2013), Vermunt’un Öğrenme Stilleri Ölçeğinin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması, Milli Eğitim, 42(199), 62-87..
Öğretmenlerin Çokkültürlü Eğitim Tutumları
Yazıcı, S., Başol, G., ve Toprak, G. (2009). Öğretmenlerin Çokkültürlü Eğitim Tutumları: Bir güvenirlik ve geçerlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 37, 229-242.
Örgütsel Muhalefet Ölçeği
Altınkurt, Y. ve Püsküllüoğlu, E. I. (2017). Örgütsel Muhalefet Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. DPÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi/EBDER, 1(1), 75-85.
Örgütsel Muhalefet Ölçeği
Dağlı, A. (2015). Örgütsel Muhalefet Ölçeği' nin Türkçe’ ye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 14(53), 198-218.
Sosyal İlişki Gereksinimi Ölçeği
Ünal-Karagüven, M., Karaman-Ekşioğlu, M. ve Gül, Ç. (2020). Özerklik teorisi ve Sosyal İlişki Gereksinimi Ölçeğinin Türkçeye adaptasyonu. IBAD Sosyal Bilimler Dergisi , 6 , 366-377 .
Sosyal Sorumluluk Temelli Liderlik Ölçeği
Külekçi, E. & Özgan, H. (2015). Adaptatıon Of The Socially Responsible Leadership Scale To Turkish: A Validity And Reliability Study. The Journal Of International Education Science. 2(3). pp: 61-82.
Sporda İmgeleme Envanteri
Kızıldağ E. ve Tiryaki M. Ş. (2012). Sporda İmgeleme Envanterinin Türk Sporcular için Uyarlanması. Spor Bilimleri Dergisi, 23 (1), 13–23.
Sporda Kendine Güven Kaynakları Ölçeği
Miçooğulları, B. O. ve Kirazcı, S. (2010). Sporda Kendine Güven Kaynakları Ölçeğinin Türk popülasyonuna uyarlanması. Spor Bilimleri Dergisi, 21 (4), 154–163.
The UCLA Geriatrik Tutumlar Ölçeği
Sahin, S., Mandiracioglu, A., Tekin, N., Senuzun, F., & Akcicek, F. (2012). Attitudes toward the elderly among the health care providers: Reliability and validity of Turkish version of the UCLA Geriatrics Attitudes (UCLA-GA) scale. Archives of Gerontology and Geriatrics, 55(1), 205-209.
Uygulama Becerileri Ölçeği
Karaman, M., Cebeci, F., Uzun, K. ve Artan, T. (2021). Uygulama Becerileri Ölçeği’nin Türkçe’ye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Sosyal Çalışma Dergisi, 5(1), 1-10.