Ölçülen Özellikler: Okul İklimi

Çelik, M. E. (2019). Değer Merkezli Okul Kültürü Ölçeği’nin geliştirilmesi (Yüksek lisans tezi). Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya.

Sözer, M. A., Yılmaz, F. ve Kasa Ayten, B. (2018). İlkokullar için Kısaltılmış Okul İklimi Ölçeğinin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 5 (9), 31-47. doi: 10.29129/inujgse.408908

Limon, İ. ve Durnalı, M. (2017). İşbirlikçi İklim Ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Sakarya University Journal of Education, 7 (2), 282-294.

Mafratoğlu, R., Altinay, F., Koç, A., Dagli, G., & Altinay, Z. (2023). Developing a School Improvement Scale to transform education into being sustainable and quality driven. SAGE Open, 13(1), 1-14. https://doi.org/10.1177/21582440231157584

Çalık, T. ve Kurt, T. (2010). Okul İklimi Ölçeği’nin (OİÖ) geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim, 35(157), 167-180.

Seçer, İ., Çimen, F., & Şenel, A.F. (2025). Okulda Neler Oluyor? Anketi’nin Türkçe geçerlilik ve güvenirlik çalışması [Bildiri sunumu]. 12. Uluslararası New York Sosyal, Beşeri, İdari ve Eğitim Bilimlerinde Akademik Çalışmalar Kongresi, Albany, New York.

Seçer, İ., Çimen, F. & Şenel, A. F. (2025). What’s Happening in This School Questionnaire’s (WHITS) Turkish validity and reliability study. 12th International New York Academic Research Congress on Social, Humanities, Administrative, and Educational Sciences, Albany, New York.

Atik, G., & Güneri, O. Y. (2016). Ortaokul öğrencileri için okul iklimi ölçeği: Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. İlköğretim Online, 15(1), 91-103. http://dx.doi.org/10.17051/io.2016.42123