Zihinsel Durum Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Tez
Kaynak/Referans
Uslu,N. (2018).Ortaokul öğrencilerinin kavramsal öğrenmede zihinsel durumlarının belirlenmesi: Ölçek geliştirme çalışması (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Balıkesir Üniversitesi, Balıkesir.
Geliştiren/Uyarlayan
Nalan Uslu
Yıl
2018
Kaynak Adı
Ortaokul öğrencilerinin kavramsal öğrenmede zihinsel durumlarının belirlenmesi: Ölçek geliştirme çalışması
Tez Türü
Yüksek Lisans
Üniversite
Balıkesir Üniversitesi
Enstitü
Fen Bilimleri Enstitüsü
Şehir
Balıkesir
Ülke
Türkiye
Dosyalar
Tez
PDF
Ölçülen Özellikler
Zihinsel Durum
Alt Boyutlar
Dış Zihinsel Durumlar, Duygu, İç Zihinsel Durumlar, Niyet
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
Örbek maddeler:
Fen Bilimleri;
1. Dersinden korkarım.
2. Dersinde kötü not almaktan endişe
duyarım.
3. Dersinde arkadaşlarımın anlamadığı
konuları onlara anlatırım.
4. Dersi öğretmeninden korkarım.
5. Öğretmeninin bizimle ilgilenmesi
hoşuma gider
Kimlere Uygulanabilir
8. Sınıf Öğrencileri
Derecelendirme
Tamamen Katılıyorum, Katılıyorum, Kararsızım, Katılmıyorum ve Tamamen Katılmıyorum
Ölçek Puanlaması
-
Ölçek Değerlendirmesi
-
Geçerlik
Ölçek ile uygulanan kavramsal anlama testi arasında korelasyon katsayısı sırasıyla Duygu .852, Niyet .521, Dış .746, İç .850 çıkmıştır. Ölçek maddelerinin ayırt ediciliğinde alt-üst %27’lik grupların puanları arasındaki farkın anlamlı olduğu sonucuna varılmıştır. Tüm yapılan analizler, geliştirilen Kavramsal Öğrenmede Zihinsel Durum Ölçeği’nin geçerli ve güvenilir bir ölçme
aracı olduğunu göstermektedir.
Güvenirlik
Güvenirlik analizi sonucunda ise verilerden elde edilen güvenirlik katsayısı (KR-20) sırasıyla; Duygu .767, Niyet .667, Dış .782, İç .794 ve toplamda .917 olarak bulunmuştur.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr