Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

---

Ölçek Çeşidi
Uyarlama

---

Kategori(ler)

• 30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme
• 325 Öğretim Yöntem ve Teknikleri

---

Kaynak Türü
Makale

---

Kaynak/Referans

Akar, İ. (2014). Yaratıcılığa Teşvik Edici Öğretmen Davranışları İndeksi ‘nin (YÖDİndeksi) Türkçeye uyarlanması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 304-328.

---

Geliştiren/Uyarlayan
İbrahim Akar

---

Yıl
2014

---

Kaynak Adı
Yaratıcılığa Teşvik Edici Öğretmen Davranışları İndeksi ‘nin (YÖDİndeksi) Türkçeye uyarlanması

---

Dergi
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

---

Cilt
14

---

Sayı
1

---

Sayfa Aralığı
304-328

---

Link:
http://www.efdergi.ibu.edu.tr/index.php/efdergi/article/download/1355/2256

---

Dosyalar

Makale
PDF

---

DOI
http://dx.doi.org/10.17240/aibuefd.2014.14.1-5000091514

---

Sorumlu Yazar
İbrahim Akar

---

İletişim
ibrahim.akar@hacettepe.edu.tr

---

Ölçülen Özellikler
Öğretmen Davranışları, Yaratıcılığa Teşvik, Yaratıcılık

---

Alt Boyutlar
Bağımsızlık, Değerlendirme, Entegrasyon, Esneklik, Fırsatlar, Hayal kırıklığı, Motivasyon, Sorgulama, Yargılama

---

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları

9 alt ölçek ve 45 madde
Bağımsızlık(5): Öğrencilerimi, kendi kendilerine öğrendiklerini bana göstermeleri için cesaretlendiririm
Entegrasyon(5): Sınıfımda, öğrencilerin fikirlerini ve görüşlerini paylaşabilme fırsatları her zaman vardır.
Motivasyon(5m): Bir konudan diğer bir konuya hızlı geçişler yapmak benim için sınıftaki öncelikli işlerden biri değildir
Yargılama(5m): Öğrencilerimin fikirleri hakkında, fikirlerine katılsam da katılmasam da, anlık görüşler belirtmekten
kaçınırım
Esneklik(5m): Öğrencilerimi, sordukları sorular konu/ders ile ilgisiz gibi görünse bile özgürce sorular sormaya cesaretlendiririm
Değerlendirme(5m): Öğrencilerimden, yapmış oldukları çalışmaları benim kontrol edip doğrulamamı beklemek yerine kendi kendilerine kontrol etmelerini beklerim
Sorgulama(5m): Öğrencilerimin önerilerini dikkate alırım ki onları ciddiye aldığımı bilsinler.” ifadesi gösterilebilir
Fırsatlar(5m): Öğrencilerimi, benden öğrenmiş olduklarını farklı durumlarda denemeleri için cesaretlendiririm
Hayal kırıklığı(5m): Öğrencilerimden hayal kırıklığına uğrayanlar duygusal destek almak için bana gelebilirler

---

Kimlere Uygulanabilir
Öğretmenlere

---

Derecelendirme
6'lı Likert ( 6=Her zaman - 1= Hiçbir zaman)

---

Ölçek Puanlaması

Ölçekten alınabilecek en yüksek puan , en düşük puan ise . Ölçekte ters madde bulunmamaktadır.

---

Ölçek Değerlendirmesi

Alınan puan yükseldikçe öğretmenin yaratıcılığa teşvik edici davranışlara sahip olma düzeyi de yükselmektedir.

---

Çeviri Süreci

İngilizce ve Türkçeye hâkim olan üç akademisyen tarafından ayrı ayrı Türkçeye çevrilmiştir. Elde edilen bu çeviriler doğrultusunda ortak bir form oluşturulmuştur. Bu ortak form bir İngilizce öğretmeni tarafından İngilizceye çevrilmiştir. Oluşturulan nihai Türkçe form ve orijinal İngilizce form, İngilizce Öğretmenliği programında görev yapmakta olan bir öğretim üyesi tarafından karşılaştırılmalı olarak değerlendirilmiş ve indeksteki tüm maddeler kullanıma uygun bulunmuştur.

---

Geçerlik

Alt ölçekler ile tüm indeks arasında hesaplanmış olan korelasyon katsayılarına bakıldığında korelasyon katsayılarının ,63 ile ,89 arasında değişen anlamlı değerler aldıkları ve korelasyon katsayılarının istatistiksel olarak anlamlı oldukları görülmektedir.

---

Güvenirlik

Alt ölçeklerin güvenirlik katsayılarının ,68 ile ,80 arasında değişen değerler aldıkları görülmektedir. Tüm indeksin güvenirlik katsayısı ise ,95 olarak hesaplanmıştır.

---

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr