Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) Bağlamında Olasılık Öz-Yeterlilik Ölçeği
Kullanım İzni
Geliştirdiğim(iz) / uyarladığım(ız) ölçme aracının atıf gösterilmesi ve bilimsel araştırmalarla sınırlı olmak kaydıyla kullanılmasına izin veriyorum/z/. İzin için ayrıca e-posta gönderilmesine gerek yoktur.
İNDİR
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 301 Eğitim Psikolojisi » 350 Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi » 359 Matematik Eğitimi
Kaynak Türü: Tez
Kaynak/Referans:
Gökçe, N. (2025). Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) Bağlamında Olasılık Öz-Yeterlilik Ölçeği’nin geliştirilmesi ve uygulanması (Tez No. 930360) [Yüksek lisans tezi, Sivas Cumhuriyet Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Geliştiren/Uyarlayan: Nisa Gökçe, Handan Demircioğlu, Emine Nur Ünveren Bilgiç
Yıl: 2025
Kaynak Adı: Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) Bağlamında Olasılık Öz-Yeterlilik Ölçeğinin Geliştirilmesi ve Uygulanması
Tez Türü: Yüksek Lisans
Üniversite: Sivas cumhuriyet üniversitesi
Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Şehir: Sivas
Ülke: Türkiye
Sorumlu Yazar: Nisa Gökçe
İletişim: nisagokce65@gmail.com
Ölçülen Özellikler: Öğretim Yeterliği, Öz yeterlik, Teknoloji Kullanım Yeterliği
Alt Boyutlar: Genel Pedagojik Bilgi, Olasılık İçerik Bilgisi, Olasılık için Öğretim Tasarımı, Olasılık Öğretim Bilgisi, Olasılık Öğretiminde Teknoloji Entegrasyonu, Teknoloji Destekli Değerlendirme ve Geliştirme, Teknoloji Kullanım Yeterliği
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları: Ölçeğin adı: TPAB-OÖ (Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi - Olasılık Öz-yeterlilik Ölçeği)
Toplam madde sayısı: 62 madde
Faktör sayısı: 7 alt boyut
1. Teknoloji Kullanım Yeterliği
Madde Sayısı: 9
Örnek Madde:
“Olasılık öğretiminde bilgisayar destekli simülasyonları etkin biçimde kullanabilirim.”
2. Genel Pedagojik Bilgi
Madde Sayısı: 9
Örnek Madde:
“Olasılık dersinde öğrencilerin dikkatini derse çekmek için uygun öğretim stratejilerini seçebilirim.”
3. Olasılık İçerik Bilgisi
Madde Sayısı: 9
Örnek Madde:
“Olasılık konusunun temel kavramlarını doğru şekilde açıklayabilirim.”
4. Olasılık Öğretim Bilgisi
Madde Sayısı: 6
Örnek Madde:
“Olasılık konularını öğretirken öğrencilerin ön bilgilerini dikkate alabilirim.”
5. Olasılık için Öğretim Tasarımı
Madde Sayısı: 9
Örnek Madde:
“Olasılık dersim için etkili ders planları hazırlayabilirim.”
6. Olasılık Öğretiminde Teknoloji Entegrasyonu
Madde Sayısı: 10
Örnek Madde:
“Olasılık kavramlarını anlatırken dijital uygulamalardan yararlanabilirim.”
7. Teknoloji Destekli Değerlendirme ve Geliştirme
Madde Sayısı: 10
Örnek Madde:
“Öğrencilerin olasılık konusundaki gelişimlerini teknoloji kullanarak değerlendirebilirim.”
Kimlere Uygulanabilir: İlköğretim matematik öğretmen adayları, Olasılık öğretimi dersi almış öğretmen adayları
Derecelendirme: 5’li Likert tipi (1 = Kesinlikle Katılmıyorum – 5 = Kesinlikle Katılıyorum)
Ölçek Puanlaması: Ölçekten alınabilecek toplam puan 62 ile 310 arasında değişmektedir. Ölçekte ters madde bulunmamaktadır.
Ölçek Değerlendirmesi: Her madde 1–5 arasında puanlanır. Faktörlere ait madde puanları toplanarak alt boyut puanları hesaplanır, tüm madde puanlarının toplamı ise genel öz-yeterlilik puanını verir. Yüksek puan, olasılık öğretiminde teknolojik pedagojik alan bilgisine yönelik öz-yeterliliğin yüksek olduğunu gösterir.
Geçerlik: Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ile 7 faktörlü yapı belirlenmiştir.
Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) sonucunda model uyum indeksleri iyidir (CFI=0.939, TLI=0.935, RMSEA=0.032).
Yapı geçerliği sağlanmıştır.
Güvenirlik: Cronbach Alfa katsayıları faktörler için 0.844–0.914 aralığında, ölçek geneli için 0.963 olarak bulunmuştur.
Ölçek yüksek düzeyde iç tutarlılığa sahiptir.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr