Sınıf Hata İklimi Ölçeği
Kullanım İzni
Geliştirdiğim(iz) / uyarladığım(ız) ölçme aracının atıf gösterilmesi ve bilimsel araştırmalarla sınırlı olmak kaydıyla kullanılmasına izin veriyorum/z/. Araştırmanının başlangıcında araştırmanın amacı ile bir bilginin sorumlu yazara e-posta gönderilmesi yeterlidir.
Link: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/2345772
Ölçek Çeşidi: Uyarlama
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 313 Sınıf Yönetimi
Kaynak Türü: Makale
Kaynak/Referans:
Kalaç, S. , Özkaya, M. ve Konyalıoğlu, A. C. (2022). Sınıf Hata İklimi Ölçeği’nin Türkçeye uyarlama çalışması. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, (44) , 100-109.
Geliştiren/Uyarlayan: Senem KALAÇ, Merve Özkaya, Alper Cihan Konyalıoğlu
Yıl: 2022
Kaynak Adı: Sınıf Hata İklimi Ölçeğinin Türkçeye Uyarlama Çalışması
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi
Sayı: 44
Sayfa Aralığı: 100-109
DOI: https://doi.org/10.54614/AUJKKEF.2022.11-22
Sorumlu Yazar: Senem KALAÇ
İletişim: senemkalac@gmail.com
Ölçülen Özellikler: Sınıf Hata İklimi
Alt Boyutlar: Hata yapma riskini alma, Hataların analizi, Hataların ardından gelen öğretmen desteği, Hataların değerlendirmeden bağımsızlığı, Hataların öğrenme için işlevselliği, öğretmenin hata toleransı, sınıfın hata toleransı
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları: HATA YAPMA RİSKİNİ ALMA-3 madde
Matematik dersinde çoğu öğrenci yanlış yapma korkusuyla bir şey söylemeye çekinir.
HATALARIN DEĞERLENDİRMEDEN BAĞIMZILIĞI-4 madde
Matematik dersinde biri konuyla/soruyla ilgili bir hata yaparsa düşük puan alır.
HATALARIN ARDINDAN GELEN ÖĞRETMEN DESTEĞİ-3 madde
Matematik dersinde birisi bir alıştırmayı doğru çözemezse öğretmenimiz ona yardım eder.
ÖĞRETMENİN HATA TOLERANSI-6 madde
Matematik dersinde biri bir soruyu yanlış çözerse, öğretmen sinirlenir.
Matematik dersinde öğretmenimiz soruların yanlış yapılmasından hoşlanmaz.
SINIFIN HATA TOLERANSI-4 madde
Matematik dersinde biri bir soruyu yanlış çözerse sınıf arkadaşları onunla alay eder.
HATALARIN ÖĞRENMEDEKİ İŞLEVSELLİĞİ-4 madde
Matematik dersinde hatalı çözülen sorulardan çok şey öğreniriz.
HATALARIN ANALİZİ-3 madde
Matematik dersinde biri konuyla/soruyla ilgili yanlış bir şey söylerse bunu ayrıntılı olarak düşünürüz.
Ölçek Türü: Algı Ölçeği
Kimlere Uygulanabilir: 10–18 yaş aralığında ortaokul ve lise öğrencileri
Derecelendirme: 1=Hiç katılmıyorum, 2=Nadiren katılıyorum, 3=Bazen katılıyorum, 4=Çoğunlukla katılıyorum, 5=Her zaman katılıyorum
Ölçek Puanlaması: 1-2-3-4-5-6-7-11-12-13-14-16-17-18-19-20. Maddeler olumsuz anlamlı maddelerdir. Kodlamaları yaparken bunları ters kodlayın. T-testi gibi testler yapacaksınız alt faktörlerin kendi içinde ortalamasını alıp o ortalamaları karşılaştırırsanız hata payını düşürmüş olursunuz. Ölçeğin faktör analizleri makalede belirtilmiştir.
Ölçek Değerlendirmesi: 1-2-3-4-5-6-7-11-12-13-14-16-17-18-19-20. Maddeler olumsuz anlamlı maddelerdir. Kodlamaları yaparken bunları ters kodlayın. T-testi gibi testler yapacaksınız alt faktörlerin kendi içinde ortalamasını alıp o ortalamaları karşılaştırırsanız hata payını düşürmüş olursunuz. Ölçeğin faktör analizleri makalede belirtilmiştir.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr