Özdüzenleyici Öğrenme Stratejileri Ölçeği (ÖÖSÖ)

Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

Makale

İNDİR

Link: http://egitimvebilim.ted.org.tr/index.php/EB/article/view/187/256

Ölçek Çeşidi: Geliştirme

Kategori(ler):

10 Psikoloji » 124 Öğrenme Süreçleri

Kaynak Türü: Makale

Kaynak/Referans:

Kadıoglu, C., Uzuntiryaki, E. ve Aydın, Y. Ç. (2011). Özdüzenleyici Öğrenme Stratejileri Ölçeğinin (ÖÖSÖ) geliştirilmesi. Egitim ve Bilim, 36(160), 11-23.

Geliştiren/Uyarlayan: Cansel KADIOĞLU, Esen Uzuntiryaki, Yeşim Çapa-Aydın

Yıl: 2011

Kaynak Adı: Özdüzenleyici Öğrenme Stratejileri Ölçeğinin (ÖÖSÖ) geliştirilmesi

Dergi: HAYEF: Journal of Education

Cilt: 36

Sayı: 160

Sayfa Aralığı: 11-23

Sorumlu Yazar: Cansel KADIOĞLU

İletişim: canselkadioglu@gmail.com

Ölçülen Özellikler: Özdüzenleyici Öğrenme Stratejileri

Alt Boyutlar: Çaba Düzenleme, Dikkat Toplama, Ek Kaynakları Kullanma, motivasyon Düzenleme, Öz Yönlendirme, Özetleme, Plan Yapma, Vurgulama

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

29 madde ve 8 alt boyut
Motivation Regulation: I persuade myself to work hard in order to learn the topic.
Planning: I decide on what to learn before I start studying a task.
Effort Regulation: While studying for a task, I give a break if I do not understand the topic.
Attention Focusing: Before starting to study, I organize my study environment.
Task Strategies: I list the concepts that I cannot understand.
Using Additional Resources: I study the topic from different resources.
Self-Instruction: While solving a problem, I explain to myself how to solve the problem.

Kimlere Uygulanabilir: Lise Öğrencileri

Derecelendirme: 6’lı derecelendirme (1=hiçbir zaman – 6=her zaman )

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr