Okuma Stratejileri Bilişsel Farkındalık Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Makale
Kaynak/Referans
Karatay, H. (2009). Okuma Stratejileri Bilişsel Farkındalık Ölçeği. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2(19), 58-80.
Geliştiren/Uyarlayan
Halit Karatay
Yıl
2009
Kaynak Adı
Okuma Stratejileri Bilişsel Farkındalık Ölçeği
Dergi
Abant Sosyal Bilimler Dergisi
Cilt
2
Sayı
19
Sayfa Aralığı
58-80
Link:
http://sbedergi.ibu.edu.tr/index.php/sbedergi/article/view/57
Dosyalar
Makale
PDF
Sorumlu Yazar
Halit Karatay
İletişim
halitkaratay@gmail.com
Ölçülen Özellikler
Bilişsel Farkındalık, Okuduğunu Kavrama, Okuma Stratejileri
Alt Boyutlar
Okumayı Değerlendirme, Okumayı Düzenleme, Okumayı Planlama
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
3 alt boyut ve 32 madde
Okumayı planlama (9 m): Okuduğum zaman kendime bir okuma amacı belirlerim.
Okumayı düzenleme (14 m): Okuduğumu anlamaya yardımcı olması için okurken not tutarım.
Okumayı değerlendirme (9 m): Metinde sunulan bilgiyi eleştirerek değerlendiririm.
Kimlere Uygulanabilir
İlköğretim öğrencileri, Ortaöğretim Öğrencileri
Derecelendirme
5'li Likert (1= hiçbir zaman yapmam - 5= her zaman yaparım)
Ölçek Puanlaması
Her boyuta ilişkin ölçekte işaretlenen maddelere karşılık gelen puanları toplayıp madde sayısına bölmek gerekmektedir.
Ölçek Değerlendirmesi
Bilişsel farkındalık düzeyini değerlendirmede; 3,5 puan ve yukarısını iyi; 2,5–3,4 puan arasını orta; 2,4 puan ve aşağısını alanların ise zayıf görülebileceğini söylenmiştir.
Geçerlik
-
Güvenirlik
-
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr