İlköğretim Öğrencilerinin Öğrenme Anlayışları Ölçeği
Ölçek özeti
- Çalışma türü
- Geliştirme
- Yıl
- 2013
- Kaynak türü
- Makale
- Hedef grup
- İlköğretim öğrencileri
- Ölçülen özellik
- Öğrenme Anlayışları
Kaynak ve Dosyalar
Kaynak/Referans:
Baş, G. (2013). İlköğretim Öğrencilerinin Öğrenme Anlayışları Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(1), 96-114.
Kaynak Bağlantısı: http://www.efdergi.ibu.edu.tr/index.php/efdergi/article/download/1139/2074
Diğer kaynak bilgileri
Kaynak Türü: Makale
Yıl: 2013
Kaynak Adı: İlköğretim Öğrencilerinin Öğrenme Anlayışları Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Cilt: 13
Sayı: 1
Sayfa Aralığı: 96-114
Ölçek Bilgileri
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 301 Eğitim Psikolojisi
Ölçülen Özellikler: Öğrenme Anlayışları
Alt Boyutlar: Bilgiyi Kazanma ve Kullanma Olarak Öğrenme, Kişisel Değişim Olarak Öğrenme Öğrenme, Sosyal Beceri Olarak Öğrenme
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:
3 alt boyut ve 15 madde
Bilgiyi Kazanma ve Kullanma Olarak Öğrenme(7): Çeşitli konularda konuşabilmem için öğrenmem gerekiyor.
Kişisel Değişim Olarak Öğrenme Öğrenme(5): Öğrenmeyi kendimi geliştirmek için kullanıyorum.
Sosyal Beceri Olarak Öğrenme(3): Öğrenmenin, insanlarla iyi ilişkiler kurmak için önemli olduğunu düşünüyorum.
Kimlere Uygulanabilir: İlköğretim öğrencileri
Derecelendirme: 5"li likert: (1=“kesinlikle katılmıyorum” - 5= “kesinlikle katılıyorum” ) şeklinde dereceleme ölçeğinde düzenlenmiştir.
Ölçek Puanlaması:
Ölçekten alınan her alt boyut kendi içinde puanlanmıştır.
Ölçek Değerlendirmesi:
Ölçeğin her bir alt boyutundan alınan yüksek puan bireyin ilgili alt boyutun değerlendirdiği özelliğe sahip olduğunu göstermektedir.
Geçerlik:
15 maddeli ve üç faktörlü ölçeğe doğrulayıcı faktör analizi uygulanmıştır. Bu çalışmada da, GFI 0.93 ve AGFI’da 0.90 olarak saptanmıştır. RMSEA değeri de 0.039 olarak saptanmıştır. Yapılan araştırmada RMR değeri 0.064 ve SRMR değeri ise 0.045 olarak saptanmıştır. Çalışmada CFI değeri 0.98 olarak saptanmıştır. NFI değeri 0.92 olarak, NNFI değeri ise 0.97 olarak hesaplanmıştır. Elde edilen bu değerler de mükemmel uyuma işaret etmektedir.
Güvenirlik:
Güvenirlik iki yolla hesaplanmıştır. Bunlar; (i) Cronbach Alpha katsayısı ve (ii) Spearman Brown iki yarı testidir. Cronbach Alpha iç tutarlılık katsayısı hesaplanmış ve ölçeğin Cronbach Alpha katsayısı 0.87 olarak bulunuştur. Ayrıca, ölçeğin ilk faktörünün (Bilgiyi Kazanma ve Kullanma Olarak Öğrenme) Cronbach Alpha katsayısı 0.79, ikinci faktörününki (Kişisel Değişim Olarak Öğrenme) 0.80 ve üçüncü faktörününki (Sosyal Beceri Olarak Öğrenme) ise 0.94 olarak tespit edilmiştir. Spearman Brown iki yarı testi korelasyonu 0.82 olarak bulunmuştur.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr