Geometri Tutum Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Makale
Kaynak/Referans
Aktaş, M. C. ve Aktaş, D. Y. (2013). Geometriye yönelik güncel bir tutum ölçeğinin geliştirilmesi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 7(2), 225-247.
Geliştiren/Uyarlayan
Devrim Yaşar Aktaş, Meral Cansız Aktaş
Yıl
2013
Kaynak Adı
Geometriye yönelik güncel bir tutum ölçeğinin geliştirilmesi
Dergi
Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi
Cilt
7
Sayı
2
Sayfa Aralığı
225-247
Link:
http://www.nef.balikesir.edu.tr/~dergi/makaleler/yayinda/15/EFMED_MTE171.pdf
Dosyalar
Makale
PDF
DOI
http://dx.doi.org/10.12973/nefmed208
Sorumlu Yazar
Meral Cansız Aktaş
İletişim
cansizmeral@hotmail.com
Ölçülen Özellikler
Geometriye Yönelik Tutum
Alt Boyutlar
Geometri Dersinin Öğretim Programındaki Yeri, Geometri Gerçek Yaşam İlişkisi, Geometrik Kavramları İlişkilendirme, Kendini Yeterli Görme ve Geometriden Hoşlanma
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
4 alt boyut ve 24 madde
Kendini Yeterli Görme ve Geometriden Hoşlanma (7 m): Geometrik bir problemin farklı yollarla çözülebilmesi hoşuma gidiyor.
Geometrik Kavramları İlişkilendirme (6 m): Geometrik ispatları yapamam.
Geometri Gerçek Yaşam İlişkisi (8 m): Geometri dünyayı anlamamızda etkilidir.
Geometri Dersinin Öğretim Programındaki Yeri (3 m): 9. Sınıfta bütün öğrencilere geometri dersi okutulmasını gereksiz bulurum.
Kimlere Uygulanabilir
Lise Öğrencileri
Derecelendirme
5'li Likert (1=hiç katılmıyorum - 5=tamamen katılıyorum)
Ölçek Puanlaması
Ölçekten alınabilecek en düşük puan 24, en yüksek puan 120’ dir. Her alt boyut kendi içinde de puanlanmaktadır.
Ölçek Değerlendirmesi
Ölçeğin her bir alt boyutundan alınan yüksek puan bireyin ilgili alt boyutun değerlendirdiği özelliğe sahip olduğunu göstermektedir.
Geçerlik
Faktörlerin açıkladığı varyanslar sırasıyla %14.69, %12.48, %12.31 ve %7.54;
toplam açıklanan varyans %47.03’tür. Ölçeğin alt boyutlarına ilişkin Cronbach Alpha
katsayılarının yüksek olması (kendini yeterli görme ve geometriden hoşlanma alt
boyutu=.810; geometrik kavramları ilişkilendirme alt boyutu=.717; geometri gerçek yaşam
ilişkisi=.780; geometri dersinin öğretim programındaki yeri= .614), alt boyutlarda yer alan
maddelerin birbiriyle tutarlı olduğunu göstermektedir. AFA ve DFA sonuçları da ölçeğin
geçerliliğini onaylamıştır.
Güvenirlik
Geometri Tutum Ölçeği’nin iç tutarlığı, madde analizine bağlı olarak hesaplanan
Cronbach Alpha katsayısı ile incelenmiştir. Alt ölçeklerin iç tutarlık katsayıları, birinci faktör
(kendini yeterli görme ve geometriden hoşlanma) için .810; ikinci faktör (geometrik
kavramları ilişkilendirme) için .717; üçüncü faktör (geometri gerçek yaşam ilişkisi) için .780;
dördüncü faktör (geometri dersinin öğretim programındaki yeri) için .614 olarak
hesaplanmıştır. Diğer taraftan son faktör için hesaplanan değerin düşük olmasının nedeni bu
faktör altında yer alan madde sayısının az olması olabilir. Buradan anlaşılacağı üzere ölçeğin
ilk üç faktörü için hesaplanan değer .70’in üzerinde olduğundan bu faktörler güvenilir olarak
nitelendirilebilir. Dördüncü faktör için hesaplanan değer yeni bir ölçek için ön görülen .60’ın
üzerindedir. Zira 0.614 değerinin yeni geliştirilen ölçekler için .60 değerinden büyük
olduğundan bu faktör de güvenilir olarak nitelendirilebilir (Child, 1970; aktaran TokayArgan, Argan & Kurulgan, 2008). Ölçeğin toplam Cronbach Alfa katsayısı ise .895 olarak
bulunmuştur. Hesaplanan bu değer 0.80≤α≤1.00 aralığında olduğundan ölçek yüksek
derecede güvenilirdir (Kalaycı, 2005).
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr