Fen Eğitiminde Problem Çözme Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
İNDİR
Link: http://egitimvebilim.ted.org.tr/index.php/EB/article/view/3585/901
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 355 Fen ve Teknoloji Eğitimi
Kaynak Türü: Makale
Kaynak/Referans:
Ünal, M. ve Aral, N. (2014). Fen eğitiminde problem çözme ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Eğitim ve Bilim, 39(176), 267-278.
Geliştiren/Uyarlayan: Merve Ünal, Neriman Aral
Yıl: 2014
Kaynak Adı: Fen Eğitiminde Problem Çözme Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları
Dergi: HAYEF: Journal of Education
Cilt: 39
Sayı: 176
Sayfa Aralığı: 267-278.
DOI: http://dx.doi.org/10.15390/EB.2014.3585
Sorumlu Yazar: Merve Ünal
İletişim: merve.unal@inonu.edu.tr
Ölçülen Özellikler: Problem Çözme
Alt Boyutlar: Fen ve Doğa Olayları ile İlgili Problemler (FDP), Materyal Kullanımı ile İlgili Problemler (MKP)
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:
2 alt boyut ve 16 madde
Fen ve Doğa Olayları ile İlgili Problemler (9 m):
Materyal Kullanımı ile İlgili Problemler (6 m):
Kimlere Uygulanabilir: 60-72 aylık çocuklar
Ölçek Puanlaması:
Değerlendirmede çocuk problem durumu için herhangi bir yanıt vermiyorsa, yanlış bir çözüm öneriyorsa sıfır, bir çözüm üretiyor ancak probleme odaklanmada yanlışlık yapıyorsa bir, problem durumu ile ilgili bir çözüm üretiyor ancak bir sonraki basamakla ilgili bir düşünce üretmiyorsa iki, problem durumu ile ilgili tam bir çözüm üretiyorsa üç puan kullanılmaktadır.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr