Eğitim İnançları Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Makale
Kaynak/Referans
Yılmaz, K., Altınkurt, Y. ve Çokluk, Ö. (2011). Eğitim İnançları Ölçeği’nin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(1), 335-350.
Geliştiren/Uyarlayan
Kürşad Yılmaz, Ömer Çokluk, Yahya Altınkurt
Yıl
2011
Kaynak Adı
Eğitim İnançları Ölçeği’nin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması
Dergi
Educational Sciences: Theory & Practice (ESTP)
Cilt
11
Sayı
1
Sayfa Aralığı
335-350
Link:
http://www.kuyeb.com/tr/makale.asp?ID=502&act=detay
Dosyalar
Makale
PDF
Sorumlu Yazar
Kürşad Yılmaz
İletişim
kursadyilmaz@gmail.com
Ölçülen Özellikler
Eğitim İnançları
Alt Boyutlar
Daimici, Esasici, İlerlemeci, Varoluşçu, Yeniden Kurmacı
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
5 alt boyut ve 40 madde
Daimici Eğitim Felsefesi (8 m): Ahlaki ilkeler ve değerler evrenseldir, değişmez.
Esasici Eğitim Felsefesi (5 m): Eğitim konu merkezli bir süreçtir.
İlerlemeci Eğitim Felsefesi (13 m): Eğitim öğrenci merkezli olmalıdır.
Yeniden Kurmacı Eğitim Felsefesi (7 m): Okul, temel değerleri yeniden yorumlamalıdır.
Varoluşçu Eğitim Felsefesi (7 m): Eğitim ortamında tek tek her öğrenci önemlidir.
Kimlere Uygulanabilir
Öğretmen Adayları, Öğretmenler
Derecelendirme
5’li Likert (1= kesinlikle katılmıyorum – 5= kesinlikle katılıyorum)
Ölçek Puanlaması
ölçekten alınabilecek puan 40 ile 200 arasında değişmektedir.
Ölçek Değerlendirmesi
boyutlardan alınan puanlar yükseldikçe öğrencinin ilgili boyuta ait özelliklere yüksek düzeyde sahip olduğu söylenebilir.
Geçerlik
Söz konusu ölçekte yer alan maddelerin faktör yük değerleri 0.42 ile 0.74; madde toplam korelasyonları 0.22 ile 0.90'dır.
Güvenirlik
maddelerin güvenirlik katsayıları 0.70 ile 0.91 arasında değişmektedir.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr