Çevrimiçi Öğrenci Bağlılık Ölçeği
Ölçek özeti
- Çalışma türü
- Uyarlama
- Yıl
- 2022
- Kaynak türü
- Makale
- Hedef grup
- Üniversite Öğrencileri
- Ölçülen özellik
- Bağlılık, Bağlılık Ölçeği, Çevrimiçi Bağlılık
- Alt boyutlar
- Beceriler, Duygu, Katılım, Performans
Kaynak ve Dosyalar
Kaynak/Referans:
Polat, E., Hopcan, S. & Kamalı Arslantaş, T. (2022). Çevrimiçi Öğrenci Bağlılık Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 12(1), 41-56. Doi: 10.54535/rep.1017070
Kaynak Bağlantısı: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1766100
Diğer kaynak bilgileri
Kaynak Türü: Makale
Yıl: 2022
Kaynak Adı: ÇEVRİMİÇİ ÖĞRENCİ BAĞLILIK ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇEYE UYARLANMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI
Dergi: Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama
Cilt: 12
Sayı: 1
Sayfa Aralığı: 41 - 56
DOI: https://doi.org/10.17943/etku.936669
Ölçek Bilgileri
Ölçek Çeşidi: Uyarlama
Ölçülen Özellikler: Bağlılık, Bağlılık Ölçeği, Çevrimiçi Bağlılık
Alt Boyutlar: Beceriler, Duygu, Katılım, Performans
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:
Beceriler 1. Derse düzenli olarak çalıştım.
Duygu 2. Ders için çaba gösterdim.
Beceriler 3. Ders için verilen kaynakları okudum.
Beceriler 4. Derslerden sonra içeriği anladığımdan emin olmak için ders notlarına baktım.
Beceriler 5. Derse planlı bir şekilde çalıştım.
Beceriler 6. Okumalar, sunumlar veya ders videoları hakkında notlar aldım.
Beceriler 7. Dersi dikkatlice dinledim.
Beceriler 8. Ders materyallerini dikkatlice okudum.
Duygu 9. Dersin içeriğini günlük hayatımla ilişkilendirmek için çabaladım.
Duygu 10. Dersin içeriğini günlük hayatımda uygulamak için çabaladım.
Duygu 11. Dersi ilginç hale getirmenin yollarını buldum.
Duygu 12. Dersin içeriğini öğrenmek için istekliydim.
Katılım 13. Öğretici ya da diğer öğrencilerle çevrimiçi sohbet, tartışma veya e‐posta
yazışmaları sırasında eğlendim.
Katılım 14. Küçük grup tartışma forumlarına aktif olarak katıldım.
Katılım 15. Sınıf arkadaşlarıma yardım ettim.
Performans 16. Dersi yüksek notla geçeceğimi düşünüyorum.
Performans 17. Sınavlarda / quizlerde başarılı oldum.
Katılım 18. Çevrimiçi sohbetlere katıldım (sohbet, tartışmalar, e‐posta).
Katılım 19. Tartışma forumuna düzenli olarak ileti gönderdim.
Kimlere Uygulanabilir: Üniversite Öğrencileri
Derecelendirme: “beni kesinlikle tanımlamıyor” (1) ve “beni tamamen tanımlıyor” (5) arasında değer alan 5’li Likert türünde
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr
Orijinal Form
Orijinal Ölçek Adı: Online Student Engagement Scale
Orijinal Ölçek Kaynak Türü: Makale
Orijinal Kaynak / Referans:
Dixson, M. D. (2010). Creating effective student engagement in online courses: What do
students find engaging? Journal of Scholarship of Teaching and Learning, 10(2), 1–13.
Orijinal Ölçek Yazarlar: Dixson, M. D.