Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

---

Ölçek Çeşidi
Uyarlama

---

Kaynak Türü
Makale

---

Kaynak/Referans

Polat, E., Hopcan, S. & Kamalı Arslantaş, T. (2022). Çevrimiçi Öğrenci Bağlılık Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 12(1), 41-56. Doi: 10.54535/rep.1017070

---

Geliştiren/Uyarlayan
Elif Polat, Sinan Hopcan, Tuğba Kamalı Arslantaş

---

Yıl
2022

---

Kaynak Adı
ÇEVRİMİÇİ ÖĞRENCİ BAĞLILIK ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇEYE UYARLANMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

---

Dergi
Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama

---

Cilt
12

---

Sayı
1

---

Sayfa Aralığı
41 - 56

---

Link:
https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1766100

---

Dosyalar

Makale
PDF

---

DOI
https://doi.org/10.17943/etku.936669

---

Sorumlu Yazar
Elif Polat

---

İletişim
elif.polat@iuc.edu.tr

---

Ölçülen Özellikler
Bağlılık, bağlılık ölçeği, çevrimiçi bağlılık

---

Alt Boyutlar
beceriler, Duygu, Katılım, Performans

---

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları

Beceriler 1. Derse düzenli olarak çalıştım.
Duygu 2. Ders için çaba gösterdim.
Beceriler 3. Ders için verilen kaynakları okudum.
Beceriler 4. Derslerden sonra içeriği anladığımdan emin olmak için ders notlarına baktım.
Beceriler 5. Derse planlı bir şekilde çalıştım.
Beceriler 6. Okumalar, sunumlar veya ders videoları hakkında notlar aldım.
Beceriler 7. Dersi dikkatlice dinledim.
Beceriler 8. Ders materyallerini dikkatlice okudum.
Duygu 9. Dersin içeriğini günlük hayatımla ilişkilendirmek için çabaladım.
Duygu 10. Dersin içeriğini günlük hayatımda uygulamak için çabaladım.
Duygu 11. Dersi ilginç hale getirmenin yollarını buldum.
Duygu 12. Dersin içeriğini öğrenmek için istekliydim.
Katılım 13. Öğretici ya da diğer öğrencilerle çevrimiçi sohbet, tartışma veya e‐posta
yazışmaları sırasında eğlendim.
Katılım 14. Küçük grup tartışma forumlarına aktif olarak katıldım.
Katılım 15. Sınıf arkadaşlarıma yardım ettim.
Performans 16. Dersi yüksek notla geçeceğimi düşünüyorum.
Performans 17. Sınavlarda / quizlerde başarılı oldum.
Katılım 18. Çevrimiçi sohbetlere katıldım (sohbet, tartışmalar, e‐posta).
Katılım 19. Tartışma forumuna düzenli olarak ileti gönderdim.

---

Kimlere Uygulanabilir
Üniversite Öğrencileri

---

Derecelendirme
“beni kesinlikle tanımlamıyor” (1) ve “beni tamamen tanımlıyor” (5) arasında değer alan 5’li Likert türünde

---

Ölçek Puanlaması
-

Ölçek Değerlendirmesi
-

Geçerlik
-

Güvenirlik
-

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr