Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

---

---

Link: http://jss.gantep.edu.tr/index.php/jss/article/view/653/204

---

Ölçek Çeşidi: Uyarlama

---

Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 301 Eğitim Psikolojisi

---

Kaynak Türü: Makale

---

Kaynak/Referans:

Yurt, E. ve Bozer, E. N. (2015). Akademik Motivasyon Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14(3). 669-685.

---

Geliştiren/Uyarlayan: Elif Nur Bozer, Eyüp Yurt

---

Yıl: 2015

---

Kaynak Adı: Akademik Motivasyon Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması

---

Dergi: Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

---

Cilt: 14

---

Sayı: 3

---

Sayfa Aralığı: 669-685

---

Sorumlu Yazar: Eyüp Yurt

---

İletişim: eyupyurt@gmail.com

---

Ölçülen Özellikler: Akademik Motivasyon

---

Alt Boyutlar: Başarıya Yönelik İçsel Motivasyon, Belirlenmiş Dışsal Motivasyon, Bilmeye Yönelik İçsel Motivasyon, Dışsal Motivasyon-Dış Düzenleme, İçe Yansıyan Dışsal Motivasyon, Motivasyonsuzluk, Uyarım Yaşamaya Yönelik İçsel Motivasyon

---

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

Toplam 28 madde 7 Alt boyut
Bilmeye Yönelik İçsel Motivasyon
Başarıya Yönelik İçsel Motivasyon
Uyarım Yaşamaya Yönelik İçsel Motivasyon
İçe Yansıyan Dışsal Motivasyon
Dışsal Motivasyon-Dış Düzenleme
Belirlenmiş Dışsal Motivasyon
Motivasyonsuzluk

---

Kimlere Uygulanabilir: Ortaokul Öğrencileri

---

Derecelendirme: Ölçekte “Neden okula gidiyorsunuz?” sorusu ve hemen altında “Çünkü…” ifadesi yer almaktadır. Katılımcılar ölçekteki maddeleri “Çünkü…” ifadesi ile tamamlayarak 1 (hiç uyuşmuyor) ile 7 (tam olarak uyuşuyor) arasında değişen derecelerle değerlendirmektedir

---

Ölçek Puanlaması:

Ölçeğin boyutlarından alınan puanlar 4-28 puan arasında değişmekte ve ayrı ayrı değerlendirilebilmektedir. Ölçekte sadece Motivasyonsuzluk boyutundaki ifadeler olumsuzdur, örneğin; “…Dürüst olmak gerekirse, bilmiyorum, aslında okulda boşa zaman harcıyormuşum gibi geliyor.” gibi. Ancak puanlama yapılırken bu maddeler diğer maddeler gibi puanlanmaktadır.

---

Çeviri Süreci:

AMÖ’ nün İngilizce formu, çevirisi yapılmak üzere İngiliz dili eğitimi alanında iki öğretim elemanına ve eğitim programları ve öğretim alanında İngilizceyi iyi derecede bilen bir öğretim elemanına gönderilmiştir. Orijinal ölçek üniversite öğrencileri için geliştirilmiş olduğundan, çeviri ekibinden ölçek maddelerini anlamlarını kaybetmeden, ortaokul öğrencilerinin seviyesine uygun olarak çevirmeleri istenmiştir. Yapılan üç farklı çeviri araştırmacılar tarafından incelenerek tek bir form haline getirilmiştir. Daha sonra eğitim programları ve öğretim alanında iki uzman tarafından Türkçe formda yer alan maddelerdeki ifadeler, ölçeğin kuramsal temeli korunarak, ortaokul öğrencilerin seviyelerine uygun hale getirilmiştir (Ek 1). Örneğin, orijinal formdaki “üniversite eğitiminin, seçtiğim alana daha iyi hazırlanmamda yardımcı olacağını düşünüyorum” maddesi ortaokul öğrencileri için “İleride seçebileceğim liseye daha iyi hazırlanmamda bana yardımcı olacağı için okula gidiyorum” şeklinde düzenlenmiştir. Ortaokul öğrencileri için düzenlenmiş formu değerlendirmek için eğitim programları ve öğretim alanında uzman bir araştırmacıya gönderilmiştir. Uzmandan gelen öneriler doğrultusunda ölçekte yer alan birkaç maddede değişiklikler yapılmıştır. Çeviri sürecinin son aşamasında ise, İngilizce ve Türkçe formu kuramsal açıdan inceleyerek, formlar arası uyumu değerlendirmesi için İngilizce ve Türkçe formlar, İngilizceyi iyi derecede bilen ve eğitim bilimleri anabilim dalında uzman iki öğretim elamanına gönderilmiştir. Uzmanlar, düzenlenen Türkçe formun özgün formla aynı görüşleri yansıttığını ifade etmiştir.

---

Geçerlik:

Elde edilen uyum indeksleri (X2 /sd=2.4, CFI=0.90, GFI=0.86, AGFI=0.83, RMSEA=0.06, SRMR=0.06) modelin Türk öğrencilerden elde edilen verilerle kabul edilebilir düzeyde uyum gösterdiğini işaret etmiştir.

---

Güvenirlik:

AMÖ’ nün güvenirliğini incelemek için Cronbach alfa değerleri hesaplanmış ve alfa değerleri .61-.80 arasında değişken değerler almıştır.

---

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr