Akademik Bağlamda Akış Ölçeği

Ölçek Bilgileri

Yazarlar: Merve Nur Şahan, Ayşe Aypay

Ölçek Çeşidi: Geliştirme

Kategori(ler):

10 Psikoloji » 125 Öğrenme Süreçleri » 130 Duygu Durumu, Duygusal Tepkiler ve Motivasyon » 178 Pozitif Psikoloji

Ölçülen Özellikler: Akademik bağlamda akış yaşantısı

Alt Boyutlar: Belirli Geri Bildirim, Eylem-Farkındalık Kaynaşması, Kontrol Duygusu, Ototelik Deneyim, Yoğunlaşma ve Zaman Algısı, Zorluk-Beceri Dengesi

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları: Ölçekte yer alan tüm maddeler ve ölçekle ilgili bilgiler aşağıda yer almaktadır.

Ölçekle ilgili analizler faktör puanları üzerinden yapılabildiği gibi, ölçek toplam puanı üzerinden de yapılabilmektedir. Her faktör için yüksek puan o faktörün ölçtüğü akış boyutunun yüksek olduğuna işaret etmektedir. Ölçek toplam puanındaki artış da akademik bağlamda akışın yüksek olduğu anlamına gelmektedir.

Puanlama aşağıdaki gibidir. Ters puanlanan madde yoktur.
Her zaman=6 Çoğu zaman=5 Sıklıkla=4 Ara sıra=3 Nadiren=2 Hiçbir zaman=1



AKADEMİK BAĞLAMDA AKIŞ ÖLÇEĞİ

Aşağıda ifade edilen durumları ne sıklıkta yaşadığınızı uygun şıkkı işaretleyerek belirtiniz.
1 Ders çalışırken açlık ve susuzluk hissetmeyi neredeyse unuturum.
2 Ders çalışırken bütün sıkıntılarımı unuturum.
3 Ders çalışırken ne kadar yorulduğumu fark etmem.
4 Ödev yaparken o kadar odaklanırım ki ödevimi bitirene kadar hiçbir şeyin farkına varamam.
5 Ders çalışırken o kadar odaklanırım ki etrafımda ne olup bittiğinden haberim olmaz.
6 Ödev yaparken öyle dalarım ki kaç saat çalıştığımın farkında olmam.
7 Ders çalışmaya kendimi öyle kaptırırım ki saatlerce çalıştığım halde zaman hızla geçmiş gibi hissederim.
8 Dersleri dinlerken o kadar odaklanırım ki diğer arkadaşlarımın nelerle uğraştığını fark etmem.
9 Dersleri dinlerken zihnim yalnızca dersle meşgul olur.
10 Ders çalışırken, zamanın beklenenden daha hızlı geçtiğini hissederim.
11 Ders çalışırken konunun hangi bölümlerini tamamen anladığımı belirleyebilirim.
12 Ders çalışırken konunun hangi bölümlerini anlamada zorlandığımı belirleyebilirim.
13 Derslerde anlatılan konuların hangi bölümlerini tam anladığımı fark edebilirim.
14 Ders çalışırken veya ödev yaparken yaptığım hataları belirleyebilirim.
15 Yeni konuları öğrenmek beni heyecanlandırıyor ve tatmin ediyor.
16 Yeni konuları öğrendiğimde, öğrenmeye devam etme konusunda daha heyecanlı hissederim.
17 Ödevlerimi tamamladığımda daha fazla başarı ve tatmin hissederim.
18 Yeni bilgiler edinmek bana mutluluk verdiği için hevesle çalışırım.
19 Bir dersi dinlerken yeni bilgiler öğrenmek beni heyecanlandırır.
20 Ödevimi yaparken bilgimi ve becerilerimi mevcut göreve etkili bir şekilde uygularım.
21 Dersi dinlediğimde, öğrenmeye o kadar odaklanırım ki konuyla ilgili daha önce öğrendiklerimi kolayca hatırlayabilirim.
22 Çalışırken veya ödev yaparken, bilgimi ve becerilerimi en üst düzeyde kullanabildiğimi hissederim.
23 Ders çalışırken veya ödev yaparken yaratıcı fikirler üretirim.
24 Ders çalışırken başarılı olacağım konusunda kendimi rahat hissederim.
25 Ders çalışırken öğrenme kapasitemin yeterliliğini güçlü bir şekilde hissederim.
26 Ödev yaparken, ödevimi başarıyla tamamlama yeteneğim konusunda kendime güvenirim.
27 Dersleri dinlediğimde konuyu anlama konusunda kendime güvenirim.
28 Zor konuları çalışırken, işime tamamen dalarım.
29 Zorlu akademik görevlerle başa çıkmaktan keyif alırım.
30 Zorlu akademik görevlerle karşılaştığımda çalışmaya daha çok motive olurum.
31 Ders çalışırken öğrenme istediğim o kadar artar ki konuyu anlayana kadar çalışırım.

Ölçek Türü: Öz Bildirim

Kimlere Uygulanabilir: Ortaokul ve Lise Öğrencileri

Derecelendirme: 6'lı derecelendirme (1= Hiçbir zaman - 6= Her zaman)

Ölçek Puanlaması: Ölçekten alınabilecek puanlar 186-31 arasında değişmektedir. Ters puanlanan madde yoktur.

Ölçek Değerlendirmesi: Ölçekle ilgili analizler faktör puanları üzerinden yapılabildiği gibi, ölçek toplam puanı üzerinden de yapılabilmektedir. Her faktör için yüksek puan o faktörün ölçtüğü akış boyutunun yüksek olduğuna işaret etmektedir. Ölçek toplam puanındaki artış da akademik bağlamda akışın yüksek olduğu anlamına gelmektedir.

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr