Ölçek Yıllar: 2022

Haspolat, N. K. ve Yalçın, İ. (2022). Yüksek başarılı öğrencilerde Ebeveyn Başarı Baskısı Ölçeği geliştirme çalışması. Milli Eğitim Dergisi, 51(236), 3413-3442. https://doi.org/10.37669/milliegitim.992912

Yurtbakan, E. (2022). Öğretmen ve ebeveyn rehberliğinde yapılan etkileşimli okuma uygulamalarının ilkokul 2. sınıf öğrencilerinin okuma becerilerine etkisi (Yayınlanmamış doktora tezi). Trabzon Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Trabzon.

Ağlar, C. (2022) Ebeveyn görüşlerine göre öğrenci kişilik özelliklerinin belirlenmesi: Bir ölçek geliştirme çalışması (Tez No. 756708) [Yüksek lisans tezi, Cumhuriyet Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Yurtbakan, E. (2022) Öğretmen ve ebeveyn rehberliğinde yapılan etkileşimli okuma uygulamalarının ilkokul 2. sınıf öğrencilerinin okuma becerilerine etkisi (Tez No. 714369) [Doktora tezi, Trabzon Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Yılmaz-Bursa, G. (2022). Duyu Temelli Eğitim Programının annelerin öz düzenlemeleri ve bebek bakım öz yeterlilikleri ile bebeklerinin gelişimine etkisi (Tez No. 710879) [Doktora tezi, Gazi Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Semerci, R., Ünver, S., Topçu, S. Y., Turan, F. N., Kostak, M. A., & Findik, Ü. Y. (2022). Adaptation of Parental Self-Efficacy Scale for Child Autonomy Toward Minor Surgery to Turkish. Journal of PeriAnesthesia Nursing, 37, 632-639. https://doi.org/10.1016/j.jopan.2021.06.098

Ata, S., Can, T. (2022, 11-13 Ekim). Ebeveyn Sabır Ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması [Bildiri sunumu]. 6. Uluslararası Temel ve Uygulamalı Bilimlerdeki İlerlemeler Konferansı, Ağrı, Türkiye.

Polat, M., Eryiğit, D., Aydoğdu, B. N., Ekşi, F., & Ekşi, H. (2022). Adapting the Guilt About Parenting Scale (GAPS) to Turkish culture: Validity and reliability study. Current Psychology, 1-9.

Bağcı, S. & Seven, S. (2022). Turkish adaptation of Parents’ Gendered Emotion Beliefs Scale: Validity and reliability study of Turkish parents. International Journal of Educational Research Review,7(1),35-47.

Karataş, A. , Uzun, N. B. ve Gündüz, B. (2022). Evebeynleşme Ölçeği ergen formu geçerlik ve güvenirlik çalışması. Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , 19 (50) , 167-182. https://dergipark.org.tr/tr/pub/hmkusbed/issue/74491/1200449

Erol, T., & Kaya, M. (2022). Edebî Eserlerdeki Kahramanları Rol-Model Alma Ölçeğinin geliştirilmesi. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (31), 348-364. Doi: 10.29000/rumelide.1221583.

Uyar, F., Özmen, D., & Watson, R. (2022). The Edinburgh Feeding Evaluation in Dementia (EdFED) Scale: A Turkish validity and reliability study. International Journal of Older People Nursing, e12470. http://dx.doi.org/10.1111/opn.12470

Arık, R. S. & Yılmaz, K. (2022). Edinilmiş ihtiyaçlar ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması. MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi, 11(4), 1370-1385.  https://doi.org/10.33206/mjss.1143855

Arık, R. ve  Yılmaz, K. (2022). Edinilmiş ihtiyaçlar ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Manas Sosyal Bilimler Dergisi, 11(4), 1370 – 1385. 

Yılmaz, S., Konan, N. (2022). Eğitim Fakültelerinde Kalite Algısı Ölçeği (EFKAÖ): Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 26 – 50. https://doi.org/10.17860/mersinefd.994462

Yurdakul, A., Çelik, K. (2022). Eğitim Örgütlerinde Grup İçi Bağlılık: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(2), 116 – 131. https://doi.org/10.17860/mersinefd.950409

Cemaloğlu, N., & Duykuluğlu, A. (2022). A Scale development study: The Evaluative Scale of Data‐Based Management in Education, Manisa Celal Bayar University Journal of the Faculty of Education, 10(2), 186‐203. https://www.doi.org/10.52826/mcbuefd.1115379

Şeker, G., & Çapri, B. (2022). Educational Outcome Expectations Scale: A Scale Development Study in a Sample of High School Students. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 11(2), 438-446. DOI: 10.30703/cije.1065300

Ustun, A. B., Karaoglan-Yilmaz, F. G., & Yilmaz, R. (2022). Educational UTAUT-based virtual reality acceptance scale: A validity and reliability study. Virtual Reality, 1-14. https://doi.org/10.1007/s10055-022-00717-4  

Yazıcıoğlu-Coşgun, M.M. (2022). Eğlence Mekanları Bağımlılığı Ölçeği geçerlik ve güvenirlik analizi. A.R. Özpolat (Ed.), Davranışsal Bağımlılıkta Güncel Ölçekler içinde (s. 67-92). Vizetek Yayıncılık.

  Demir, G. T. ve Cicioğlu, H. İ. (2022). Egzersiz Bağımlılığına İlişkin Farkındalık Ölçeği (EBİFÖ): Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Spor ve Performans Araştırmaları Dergisi, 13(1), 99-115.

Uzun, K., Öztürk, A. F., Karaman, M., et al. (2022). Adaptation of the eco-anxiety scale to Turkish: A validity and reliability study. Arch Health Sci Res, 9(2), 110-115.

Dilek, H. & Akbaş, U. (2022). Investigation of education value perception scale’s psychometric properties according to CTT and IRT. International Journal of Assessment Tools in Education, 9(3), 548-564. Doi: 10.21449/ijate.986530

Erdoğan, M. R., Camgöz, S. M., Karan, M. B., & Berument, M. H. (2022). The Switching Behavior of Large-Scale Electricity Consumers in The Turkish electricity retail market. Energy Policy, 160, 112701.

Malakcioglu, C. (2022). Empathy Assessment Scale. Northern Clinics of Istanbul, 9(4), 358–366. https://doi.org/10.14744/nci.2022.55649