Ölçek Yıllar: 2018

Kalkan-Aktaş, M. (2018). Vajinal Yaşlanmanın Günlük Etkisi Soru Formunun Türkçe uyarlamasının güvenirlik ve geçerlik çalışması [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir.

Boysan, M., Yıldırım, A., Beşiroğlu, L., Kefeli, M. C., & Kağan, M. (2018). Development and preliminary psychometric properties of an instrument for the measurement of obsessional dissociative experiences: the Van Obsessional Dissociation Questionnaire (VOD-Q). Psychiatric Quarterly, https://doi.org/10.1007/s11126-017-9555-2

Ardıç, A., ve Küçük Doğaroğlu, T. (2018). Vanderbilt Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu Öğretmen Değerlendirme Ölçeği (V-DEHB-ÖDÖ) Türkçe uyarlama çalışması. Ege Eğitim Dergisi / Ege Journal of Education, 19(2), 534-558. http://dx.doi.org/10.12984/egeefd.446543

Düzgün, S. (2018). Türkçeye çevrilmiş Vark Öğrenme Stilleri Envanterinin doğrulayıcı faktör analizi modeli ile doğrulanması: Öğretmenler örneği. Electronic Turkish Studies, 13(11), 1619-1634. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.13442

Ümmet, D., Ekşi, H., Özkapu, Y., & Ekşi, F. (2018). The Existential Concerns Questionnaire (ECQ): A study of validity and reliability. Research and Development on Social Sciences, 423-429.

Kapçak, C.B. (2018). Velilerin okula bağlılık düzeyleri (Aydın ili Efeler ilçesi örneği). (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aydın

Koç, M. H. (2018). Veli görüşlerine göre Veli Öğretmen İlişkisi Ölçeği'nin geliştirilmesi ve veli öğretmen ilişkisinin incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 47(218), 55-76.

Erol, Y.,ve Turhan, M.(2018). Veliye Yönelik Paylaşılan Liderlik Algısı Ölçeğinin geliştirilmesi. Turkish Journal of Educational Studies, 5 (1), 83-96.

Şen-Celasin, N., Çövener-Özçelik, Ç., & Şahin, Ş. (2018). Psychometric properties of Parent Low Blood Sugar Survey. Journal of Clinical Research in Pediatric Endocrinology, 10(2), 162-167.

Koçak, V. Ç. ve Güven, Ö. (2018). Voleybol Antrenörü Mesleki Öz Yeterlik Ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması. Spormetre, 16(2),162-177

Birişçi, S., Kul, Ü., Aksu, Z., Akaslan, D. ve Çelik, S. (2018). WEB 2.0 Hızlı İçerik Geliştirme Öz-yeterlik İnancı Belirlemeye Yönelik Ölçek (W2ÖYİÖ) geliştirme çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 8, 187-208. doi: 10.17943/etku.335164

Birişçi, S., Kul, Ü., Aksu, Z., Akaslan, D., & Çelik, A. G. S. WEB 2.0 Hızlı İçerik Geliştirme Öz-Yeterlik Algısını Belirlemeye Yönelik Ölçek (W2ÖYAÖ) gelirştirme çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 8(1), 187-208.

Totan, T. (2018) Ortaokul ve lise öğrencilerinde sınav kaygısının değerlendirilmesi: Westside Sınav Kaygısı Ölçeği. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(2), 143-155.

Tasgin, A., & Korucuk, M. (2018). Development of foreign language lesson satisfaction scale (FLSS): Validity and reliability study. Journal of Curriculum and Teaching, 7(2), 66-77.

Karabıyık, C., & Mirici, İ. H. (2018). Development and Validation of the Foreign Language Learning Effort Scale for Turkish Tertiary-Level Students. Educational Sciences: Theory & Practice, 18(2).DOI 10.12738/estp.2018.2.0010

Yeşil, R. (2018). Yabancı dil olarak Türkçe'yi öğrenme uygulamaları ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Turkish Studies Educational Science, 13(19), 1969-1987. doi: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.13892

Erdem, C., Saykılı, A., & Koçyiğit, M. (2018). The adaptation study of the Questionnaires of the Attitude Towards Call (A-Call), the Attitude Towards Cal (A-Cal), the Attitude Towards Foreign Language Learning (A-Fll) to Turkish language. Turkish Online Journal of Distance Education, 19, 1302-6488. doi: 10.17718/tojde.382659

Yağız, O.(2018). Yabancı Dil Sınıfında Telaffuz Kaygısı Ölçeğinin Türk dili ve Kültürüne adaptasyonu. Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(5), 1551-1560.

Polat, M. ve Erişti, B. (2018). Yabancı Dilde Dinleme Kaygısı Ölçeğinin geliştirilmesi. Turkish Studies Educational Sciences, 13(11), 1113-1138.

Özmete, E., Yıldırım, H., & Duru, S. (2018). Yabancı Düşmanlığı (Zenofobi) Ölçeğinin Türk kültürüne uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, 18(40/2), 191-209. doi: 10.21560/spcd.v18i39974.451063

Polatcan,F., Bozkırlı,K.C., ve Er,O. (2018). Yabancı Uyruklu Öğrenci Sorunlarına İlgi Ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması. Turkish Studies Educational Sciences. 13(19), 1485-1498.

Karataş, S., & Demir, İ. (2018). Attachment avoidance and anxiety in adolescence: Turkish adaptation of the Experiences in Close Relationships-Relationship Structures Scale. Psychological Reports. doi: 10.1177/0033294118785562

Elibol, Ş. ve Tok, E. S. S. (2018). Yakınlık Korkusu Ölçeğinin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Yeni Symposium, 56(4), 7-12. doi: 10.5455/NYS.20180905115324

Elibol, Ş. ve Tok, E. S. S. (2018). Yakınlık Korkusu Ölçeğinin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Yeni Symposium, 56(4), 7-12.

Eladı, Ş ve Semerci, Ç. (2018). Yansıtıcı Öğrenme Anlayışı Ölçeği: Türkçe ’ye uyarlama, geçerlik ve güvenilirlik çalışması. Kastamonu Education Journal, 26(2), 369-378. doi:10.24106/kefdergi.389781