Ölçek Yıllar: 2018

Demir, E. (2018). As a potential source of error, measuring the tendency of university students to copy the answes: A scale development study. Eurasian Journal of Educational Research, 75, 37-58. doi: 10.14689/ejer.2018.75.3

Yılmaz, S. (2018). Üniversite Öğrencilerinde Motivasyon Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması . Artıbilim: Adana Bilim ve Teknoloji Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi , 1 (1) , 1-20 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/artibilimsosyal/issue/38107/441261

Adıbelli, D., Saçan, S. ve Türkoğlu, N. (2018). Üniversite öğrencilerinde Şiddete Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi. Anatolian Journal of Psychiatry, 19(2), 202-209.

Akbaş, İ. ve Kırımlı, E. N. (2019). Üniversite Öğrencilerinin Çevre Duyarlılığı: Ölçek geliştirme çalışması. Kastamonu Education Journal, 27(3), 1245-1256. doi: 10.24106/kefdergi.2973

Deniz, M.E., ve Eryılmaz, A. (2018, 25-27 Ekim). Üniversite Öğrencilerinin Kişisel-Sosyal Sorunları Ölçeğinin geliştirilmesi [Bildiri sunumu]. 20. Uluslararası Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi, Samsun, Türkiye.

Eryılmaz, A., ve Deniz, M. E. (2018, 23-27 Ekim). Üniversite Öğrencilerinin Sağlık (Ruhsal Ve Fiziksel) Sorunları Ölçeğinin geliştirilmesi [Bildiri sunumu]. 20. Uluslararası Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi, Samsun, Türkiye.

Taşçı, G. (2018). Yükseköğretimde uluslararasılaşma: Türkiye örneği (1995-2014) [Yayınlanmamış doktora tezi]. Marmara Üniversitesi, İstanbul.

Kasalak, G., ve Özcan, M. (2018). Öğrenci sinizmi: Üniversiteye Yönelik Sinik Tutumlar Ölçeğini Türkçe’ye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik analizi. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 8(1), 127-135. doi:10.5961/jhes.2018.255

Dinçol-Özgür, S., Temel, S. ve Yılmaz, A. (2018). Üstbilişsel Etkinlik Envanteri: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Karaelmas Fen ve Mühendislik Dergisi. 8(2), 618-625. doi: 10.7212%2Fzkufbd.v8i2.1241

Varisoglu, B. (2018). Turkish Metalinguistic Awareness Scale: A validity and reliability study. Universal Journal of Educational Research, 6(4), 691-700. doi: 10.13189/ujer.2018.060412

Altun, F., & Yazıcı, H. (2018). Üstün Yetenekli Öğrenciler İçin Problem Tarama Envanteri’nin Türk kültürüne uyarlanması. Üstün Zekâlılar Eğitimi ve Yaratıcılık Dergisi, 5(1), 1-19.

Altun, F. ve Yazıcı, H. (2018). Üstün yetenekli öğrencilerin psikolojik danışma yaşantıları: Ölçek uyarlama ve kesitsel tarama çalışması. Milli Eğitim Dergisi, 47(ÖZEL SAYI 1), 173-200.

Şahin, M. G., Ömeroğlu, E., Doğan, A. T., Elif, H., Dağlıoğlu, S. S. B., Sabancı, O., Kukul,V., Kılıç, Ç.E. ve Karataş,S. (2018). Üstün Yetenekli ve Zekalı Öğrencilerin Bulunduğu Kapsayıcı Eğitim Ortamı Aile Katılım Ölçeği geliştirilmesi. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(3), 1007-1034

Tortop, H. S. ve Sarar, M. (2018). Üstün Yetenekliler Eğitimine İlişkin Bilgi Testi geliştirme ve Algı Ölçeği adaptasyon çalışması. Üstün Zekalılar Eğitimi ve Yaratıcılık Dergisi, 5(1), 67-89, https://dergipark.org.tr/tr/pub/jgedc/issue/40757/441518.

Tortop, H. S. & Sarar, M. (2018). Üstün yetenekliler eğitimine ilişkin bilgi testi geliştirme ve algı ölçeği adaptasyon çalışması . Journal of Gifted Education and Creativity , 5(2) , 67-89 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/jgedc/issue/40757/441518

Nüket, A., ve Konik, A. K. (2018). Üstün Zekalı Çocukları Olan Ebeveynlerin Farkındalıkları: Bir ölçek geliştirme çalışması. Milli Eğitim Dergisi. 47(220), 79-104

Şahin, S., ve Çankır, B. (2018). İş tatmininin iş performansına etkisinde çalışmaya tutkunluğun aracılık rolü: Satış ve pazarlama sektöründe bir araştırma. Uluslararası İktisadi ve İdari İncelemeler Dergisi, (17. UİK Özel Sayısı), 389-402.

Kalkan-Aktaş, M. (2018). Vajinal Yaşlanmanın Günlük Etkisi Soru Formunun Türkçe uyarlamasının güvenirlik ve geçerlik çalışması [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir.

Boysan, M., Yıldırım, A., Beşiroğlu, L., Kefeli, M. C., & Kağan, M. (2018). Development and preliminary psychometric properties of an instrument for the measurement of obsessional dissociative experiences: the Van Obsessional Dissociation Questionnaire (VOD-Q). Psychiatric Quarterly, https://doi.org/10.1007/s11126-017-9555-2

Ardıç, A., ve Küçük Doğaroğlu, T. (2018). Vanderbilt Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu Öğretmen Değerlendirme Ölçeği (V-DEHB-ÖDÖ) Türkçe uyarlama çalışması. Ege Eğitim Dergisi / Ege Journal of Education, 19(2), 534-558. http://dx.doi.org/10.12984/egeefd.446543

Düzgün, S. (2018). Türkçeye çevrilmiş Vark Öğrenme Stilleri Envanterinin doğrulayıcı faktör analizi modeli ile doğrulanması: Öğretmenler örneği. Electronic Turkish Studies, 13(11), 1619-1634. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.13442

Ümmet, D., Ekşi, H., Özkapu, Y., & Ekşi, F. (2018). The Existential Concerns Questionnaire (ECQ): A study of validity and reliability. Research and Development on Social Sciences, 423-429.

Kapçak, C.B. (2018). Velilerin okula bağlılık düzeyleri (Aydın ili Efeler ilçesi örneği). (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aydın

Koç, M. H. (2018). Veli görüşlerine göre Veli Öğretmen İlişkisi Ölçeği'nin geliştirilmesi ve veli öğretmen ilişkisinin incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 47(218), 55-76.

Erol, Y.,ve Turhan, M.(2018). Veliye Yönelik Paylaşılan Liderlik Algısı Ölçeğinin geliştirilmesi. Turkish Journal of Educational Studies, 5 (1), 83-96.