Ölçek Yıllar: 2018
Rotterdam Duygusal Zekâ Ölçeği
Sarıçam, H., & Çelik, İ. (2018). Rotterdam Duygusal Zekâ Ölçeğinin Türkçe versiyonunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. içinde 27th International Conference on Educational Sciences (pp.1545-1548). Antalya, Türkiye. doi:10.13140/RG.2.2.12204.77445
Rubrik Öz-Yeterlilik Ölçeği
Güneş, P., Yıldırım, Ö., & Yılmaz, M. (2018). Development of the Rubric Self-efficacy Scale. International Journal of Assessment Tools in Education, 5, 176-189. doi: 10.21449/ijate.373040
Ruh Sağlığı Okuryazarlığı Ölçeği
Akdoğan, E. (2018). Ruh Sağlığı Okuryazarlığı Ölçeğinin Türkçe uyarlaması, geçerlik ve güvenirlik çalışması [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Karabük Üniversitesi, Karabük.
Rüya Motifleri Ölçeği
Yılmaz, H. (2018). Rüya Motifleri Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması ve psikolojik Semptomlarla ilişkisinin sınanması. MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7(3), 601-611
Sağlığı Geliştiren Okullar Ölçeği
Öncel, S., & Sümen, A. (2018). Adaptation of the Scale for Health Promoting Schools to Turkish society: A validity and reliability study. Turkiye Klinikleri Journal of Medical Sciences, 38(1), 46-56. doi: 10.5336/medsci.2017-58132
Sağlık Bilimlerinde Likert Tipi Tutum Ölçeği
Özdemir, Z. (2018). Sağlık Bilimlerinde Likert Tipi Tutum Ölçeği geliştirme. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 5(1), 60-68. https://doi.org/10.31125/hunhemsire.431132
Sağlık Bilişleri Anketi
Yılmaz, Ö. ve Dirik, G. (2018). Sağlık Bilişleri Anketi (SBA)’nin Türkçe versiyonunun psikometrik özelliklerinin incelenmesi. Nesne, 6(13), 337-366. doi:10.7816/nesne-06-13-05
Sağlık Haberleri Algısı Ölçeği
Çınar, H., Şengül, H., Çapar, H., Çakmak, C. ve Bilge, Y. (2018). Sağlık Haberleri Algısı: Bir ölçek geliştirme çalışması.Jaren, 4(3), 164-171. doi: 10.5222/jaren.2018.55265
Sağlık Haberleri Algısı Ölçeği
Çınar, F., Şengül, H., Çapa, H., Çakmak, C. ve Bilge, Y. (2018). Sağlık haberleri algısı: Bir ölçek geliştirme çalışması. JAREN/Hemşirelik Akademik Araştırma Dergisi, 4(3), 164-171.
Sağlık İnanç Modeli (SİM) Temelli Yaralanma Ölçeği
Kılınç, E. ve Gür, K. (2018). Sağlık İnanç Modeli Temelli Yaralanma Ölçeği'nin Türkçe geçerlik ve güvenirliği. Türkiye Klinikleri Hemşirelik Bilimleri Dergisi, 10(4). doi: 10.5336/nurses.2018-61147
Sağlık İnanç Modeli (SİM) Temelli Yaralanma Ölçeği
Kılınç,E,.(2018).Sağlık İnanç Modeli Temelli Yaralanma Ölçeğini geçerlik ve güvenirlik çalışması ve ergenliğin okulda-trafikte güvenlik önlemlerine yönelik davranışları. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İstanbul
Salford-Scott Hemşirelik Değerleri Ölçeği
Ulusoy, H., Güler, G., Yıldırım, G., Demir, E. (2018). Reliability and validity of the Salford-Scott Nursing Values Questionnaire in Turkish. Nursing Ethics, 25(1), 80-91. Doi: 10.1177/0969733016642626
Sanal Dünya Risk Algısı Ölçeği (SDRAÖ)
Arslankara, V. B. ve Usta, E. (2018). Sanal Dünya Risk Algısı Ölçeği (SDRAÖ)’nin geliştirilmesi. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 111-131. doi: 10.14686/buefad.356898
Sanal Öğrenme Ortamı Memnuniyetini Değerlendirmeye Yönelik Bir Ölçek
Hamutoglu, N. B. , Gemikonakli, O. , Savasci, M. & Gultekin, G. S. (2018). Sanal Öğrenme Ortamı Memnuniyetini Değerlendirmeye Yönelik Bir Ölçeğin geliştirilmesi. International Journal of Assessment Tools in Education, 5(2), 201-222. https://doi.org/10.21449/ijate.345150
Sanal Öğrenme Ortamları (VLE) Memnuniyet Ölçeği
Burcin Hamutoglu, N., Gemikonakli, O., Savasci, M., & Gultekin, G.S. (2018). Development of a Scale to Evaluate Virtual Learning Environment Satisfaction. International Journal of Assessment Tools in Education, 5(2), 201-222.
Sanat Eğitimine Yönelik Tutum Ölçeği
Aykanat, E. (2018). Okul öncesi öğretmenlerinin sanat eğitimine yönelik tutumlarını belirlemek üzere ölçek geliştirme çalışması. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Başkent Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Sanat Eğitimine Yönelik Tutum Ölçeği
Aykanat, E. (2018). Okul öncesi öğretmenlerinin sanat eğitimine yönelik tutumlarını belirlemek üzere ölçek geliştirme çalışması ( Yayınlanmamış yüksek Lisans Tezi). Başkent Üniversitesi, Ankara.
Satranç Oyunu Tutum Ölçeği
Sadık, R., Öntürk, Y., Dinç, F. ve Özen, A. (2018). Satranç Oyununa Yönelik Tutum Ölçeği geliştirilmesi. Türkiye Spor Bilimleri Dergisi, 2 (2), 53-60. https://doi.org/10.32706/tusbid.486539
Savunmacı Kötümserlik Ölçeği
Tekin, I. (2018). Savunmacı kötümserliğin akademik başarı, bilişsel esneklik, kaygı ve kişilik açısından incelenmesi [Yayınlanmamış doktora tezi]. Marmara Üniversitesi, İstanbul.
scale of social restrictions(sosyal kısıtlamalar ölçeği)
Aksoz-efe, İ. & Erdur-baker, O. (2018). Social Constraints Among Bereaving Turkish Adults: Testing The Construct And Convergent Validity And Relıability of the Social Constraints Scale (Scs) . Anadolu Journal of Educational Sciences International , Cilt: 8 Sayı: 2 [tr] , 293-320 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/ajesi/issue/38903/454571
Scopa Uyku Ölçeği
Sönmez, N. (2018). Scopa uyku ölçeği Türkçe versiyonunun geçerliği ve güvenirliği (Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi). Namık Kemal Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Tekirdağ.
Sentezleyen Zihin Ölçeği
Altındağ, M., & Sinemoğlu, N. (2018). Sentezleyen zihin ölçeği: 7’nci sınıf matematik ve fen bilimleri derslerinde sentezleyen zihin ve akademik başarı. Kastamonu Eğitim Dergisi , 26 (5) , 1701-1710 . https://doi.org/10.24106/kefdergi.409569
Serbest Zaman Çatışma Ölçeği
İsik, U., & Demirel, M. (2018). Turkısh adaptatıon of study-Leısure Conflıct Scale, ıts valıdıty and relıabılıty. European Journal of Education Studies, 4(3). doi: 10.5281/zenodo.1188630
Serbest Zaman İlgilenim Ölçeği
Gürbüz, B., Çimen, Z., ve Aydın, İ. (2018). Serbest Zaman İlgilenim Ölçeği: Türkçe formu geçerlik ve güvenirlik çalışması. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 16(4), 256-265. doi: 10.1501/Sporm_0000000408
Serbest Zaman Okuryazarlığı Ölçeği
Arslan, S. (2018). Yetişkin Eğitimi Bağlamında Serbest Zaman Okuryazarlığı Ölçeği geliştirme: Geçerlik ve güvenirlik çalışması, Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 5 (14), 101-116.