Ölçek Yıllar: 2014

Akça, E. (2014). Personality and cultural predictors of the quiet ego: comparing Turkey and the United States (Master’s Thesis). Middle East Technical University, Ankara.

Hacıcaferoğlu, S. (2014). Salon Sporları Hakemlerine Yönelik Mobbing Ölçeğinin geçerlik ve güvenirliğinin belirlenmesi. International Journal of Science Culture and Sport, 1, 789-797.

Akın, M. (2014). SAMS: Orta ve kısa ölçekli/vadeli yazılım projelerini değerlendirmeye yönelik bir karar ölçeği (Yüksek lisans tezi, İzmir Ekonomi Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, İzmir). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi adresinden edinilmiştir.

Günay, F., Baydaş, Ö., Karakuş, T. & Göktaş, Y. (2014). İlköğretim öğrencilerinin 3B sanal ortamda kış sporlarını öğrenmeye yönelik algıları, On Dokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(2), 664-675.

Korkmaz, Ö., Usta, E., ve Kurt, İ. (2014). Sanal Ortam Yalnızlık Ölçeği (SOYÖ) geçerlik ve güvenirlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(2), 144-159.

Orhan, T. (2014). Developing interest in art scale and determining the relation between personality type of teacher candidates and their interest in art. Educational Research and Reviews, 9(8), 216-226. doi:10.5897/ERR2014.1741

Yücetoker, İ. (2014). Sanat Okuryazarlığı Ölçeğinin hazırlanması ve geliştirilmesi. Sanat Eğitimi Dergisi, 2(1), 112-126.

Yerlisu-Lapa, T.  (2014). Leisure negotiation strategies scale: A study of validity and reliability for university students. South African Journal for Research in Sport, Physical Education and Recreation, 36 (3), 201-215.

Kara, F. M., Gürbüz, B. ve Öncü, E. (2014). Leisure Boredom Scale: The factor structure and the demographic differences. Turkish Journal of Sport and Exercise, 16(2), 28-35. 10.15314/TJSE.201428102

Uysal, İ., Duman, G., Yazıcı, E. ve Şahin, M. (2014). Öğretmen Adaylarının Siber Zorbalık Duyarlılıkları ve Siber Zorbalık Duyarlılık Ölçeğinin bazı psikometrik özellikleri. Ege Eğitim Dergisi 15(1) 191-210.

Kaya, A. (2014). Development of synergistic climate scale the reliability and validity of Turkish and Slovakian forms. Educational Research and Reviews, 9(20), 938-953. doi: 10.5897/ERR2014.1818

İlhan, M. ve Çetin, B. (2014). Sınıf Değerlendirme Atmosferi Ölçeğinin (SDAÖ) geliştirilmesi: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim ve Bilim, 39(176), 31-50.

Sarı, M. H. (2014). Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Matematik Öğretimi Kaygı Ölçeği geliştirme. İlköğretim Online, 13(4), 1-15. doi: 10.17051/io.2014.11721

Bozer, E. (2014). Orta öğretim 9-12. sınıf öğrencilerinde sokratik sorgulama beceri ölçeği geliştirilmesi çalışması (Yüksek lisans tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi adresinden edinilmiştir.

İkiz, F. E., Totan, T. ve Karaca, R. (2014). Sorumluluk inançlarını arttıran faktörleri belirleme ölçeğinin uyarlanması. Literatür Sempozyum Dergisi, 1(1), 24-32.

Bayoğlu-Serpen, A. S., Duyan, V. ve Uğurluoğlu-Aldoğan, E. (2014). Sosyal Adalet Savunuculuğu Ölçeği güvenirlik ve geçerlik çalışması. Toplum ve Sosyal Hizmet, 25(1), 21-34.

Usluel, Y. K., Demir, Ö. ve Çınar, M. (2014). Sosyal Ağların Kullanım Amaçları Ölçeği. Eğitim Teknolojileri Araştırma Dergisi, 5(2), 1-18.

Neslitürk, S., Deniz, M., E., ( 2014 ). Sosyal Beceri Geliştirme Sistemi Aile Formunun Türk kültürüne uyarlanması: Güvenirlik ve geçerlik çalışması, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11 ( 26 ), 139-149.

Gezer, M., İlhan, M. ve Şahin, İ. F. (2014). Sosyal Bilgiler Odaklı Akademik Risk Alma Ölçeği’nin (SOARAÖ) geliştirilmesi: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 4(6), 125-164. http://dx.doi.org/10.23863/kalem.2017.34

Alagöz, B. (2014). Sosyal Bilgiler Öğretmeni Adaylarına Yönelik Tartışmalı Konular Ölçeğinin Geliştirilmesi : Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(3), 735-766

Kılıç-Çakmak, E., Çebi, A. ve Kan, A. (2014). E-öğrenme ortamlarına yönelik “Sosyal Bulunuşluk Ölçeği” geliştirme çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 14(2), 755-768. 10.12738/estp.2014.2.1847

Arslan, S. vd Akın, A. (2014). Sosyal duygusal öğrenme ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması . Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergis ,  (25) , 23-34.

Değirmenci, Ş., Malıyok, G., ve Uyanık Balat, G. (2014). 60-72 aylık çocuklar için Sosyal Duygusal Okul Olgunluğu Ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması, 4. Uluslararası Okul Öncesi Eğitim Kongresi'nde sunulan bildiri. Ankara, Türkiye.

Şişman-Eren, E. (2014). Sosyal Medya Kullanım Amaçları Ölçeğinin geliştirilmesi ve bazı kişisel değişkenlere göre incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [Hacettepe University Journal of Education], 29(4), 230-243.

Seçkin Halaç, D., Eren, H., & Bulut, Ç. (2014). Sosyal yenilikçilik: Bir ölçek geliştirme çalışması. Hacettepe Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 32(1),165-190.