Ölçek Kategorileri: 30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme
Bilgileri Günlük Yaşamla İlişkilendirme Ölçeği I
İlkörücü-Göçmençelebi, Ş. ve Özkan, M. (2010). İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersinde öğrendikleri biyoloji bilgilerini günlük yaşamla ilişkilendirme düzeylerini ölçmeye yönelik bir ölçek geliştirme çalıştırması. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(1), 121-132.
Bilgileri Günlük Yaşamla İlişkilendirme Ölçeği II
İlkörücü-Göçmençelebi, Ş. ve Özkan, M. (2010). İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersinde öğrendikleri biyoloji bilgilerini günlük yaşamla ilişkilendirme düzeylerini ölçmeye yönelik bir ölçek geliştirme çalıştırması. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(1), 121-132.
Bilgisayar Aracılı İletişime Yönelik Güdülenim Ölçeği
Atabek, O. (2013). An exploratory study on the use of Facebook by pre-service teachers in Turkey and the U.S.A: A mixed method design (Unpublished doctoral dissertation). Middle East Technical University, Ankara, Turkey.
Bilgisayar Destekli Coğrafya Öğretimine Yönelik Bir Tutum Ölçeği
Gümüş, N., Özüpekçe, S.( 2013 ) Bilgisayar Destekli Coğrafya Öğretimine Yönelik Bir Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması. International Periodical for the Languages Literature and History of Turkish and Turkic, 8(8), 665-677.
Bilgisayar Destekli Coğrafya Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeği
Teyfur, E. (2009). 9. Sınıf Coğrafya dersinde bilgisayar destekli öğretimin öğrenci başarısı ve tutumuna etkisi (Doktora tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Bilgisayar Destekli Dil Öğrenmeye Yönelik Tutum Anketi
Erdem, C., Saykılı, A., & Koçyiğit, M. (2018). The adaptation study of the Questionnaires of the Attitude Towards Call (A-Call), the Attitude Towards Cal (A-Cal), the Attitude Towards Foreign Language Learning (A-Fll) to Turkish language. Turkish Online Journal of Distance Education, 19, 1302-6488. doi: 10.17718/tojde.382659
Bilgisayar Destekli Durumlu Öğrenme Tutum Ölçeği
Ataizi, M. (1999). Bilgisayar destekli durumlu öğrenmede bilişsel biçim ve içeriğin gerçeklik düzeyinin sorun çözme becerilerinin gelişimine etkisi (Doktora tezi). Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.
Bilgisayar Destekli Eğitim Yapmaya İlişkin Tutum Ölçeği
Arslan, A. (2006, Aralık). Bilgisayar Destekli Eğitim Yapmaya İlişkin Tutum Ölçeği. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2), 24-33.
Bilgisayar Destekli Eğitime İlişkin İlköğretim İngilizce Öğretmenlerinin Görüşleri Ölçeği
Kızılırmak, F. (2008).İlköğretim İngilizce öğretmenlerinin bilgisayar destekli eğitime ilişkin görüşleri(Isparta ili örneği) (Yüksek lisans tezi). Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Isparta.
Bilgisayar Destekli Eğitime İlişkin Öz Yeterlilik Algısı Ölçeği
Arslan, A. (2006). Bilgisayar Destekli Eğitime İlişkin Öz Yeterlilik Algısı Ölçeği. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 191-198.
Bilgisayar Destekli İngilizce Yazma Becerisine Yönelik Gözlem Ölçeği
Eney, M. M. (1994). Attitudes of students toward computer (CALL) and writing with a word processor (Doktora tezi). Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Bilgisayar Destekli Öğretime Yönelik Tutum Ölçeği
Çobanoğlu, İ.(2005). Ege Üniversitesi ve Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencilerinin bilgisayar destekli öğretime yönelik tutumları (Yüksek lisans tezi). Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
Bilgisayar Destekli Öğretime Yönelik Tutum ölçeği
Çobanoğlu, İ. (2005). Ege Üniversitesi ve Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencilerinin bilgisayar destekli öğretime yönelik tutumları Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
Bilgisayar Destekli Öğretimi Değerlendirme Ölçeği
Dinçer, S. ve Doğanay, A. (2016). Bilgisayar Destekli Öğretimi Değerlendirme Ölçeği uyarlama çalışması. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35(1), 45–62.
Bilgisayar Eğitimi Müfredatı Ölçeği
Arslan, K. & Saltan F. (2015). Development and validation of a Computer Education Curriculum Scale (CECS). Participatory Educational Research (PER), 2(2), 102-111.
Bilgisayar Kaygısı Ölçeği
Arıkan, Y. D. (2002). Sınıf öğretmeni adaylarının bilgisayara yönelik tutumları, bilgisayar kaygı düzeyleri ve bilgisayar dersine ilişkin değerlendirmeleri ( Yüksek lisans tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Bilgisayar Kaygısı Ölçeği
Tekinarslan, E. ve Bıçak, B. (2007). Türkçeye uyarlanan bir Bilgisayar Kaygısı Ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2(15), 139-156.
Bilgisayar Kullanım Amaçları Ölçeği
Uslu, Ö. (2008). İlköğretimde çalışan öğretmenlerin bilgisayara karşı tutumları ve bilgisayar kaygı düzeyleri (Yüksek lisans tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir
Bilgisayar Kullanımının Nitelikleri Ölçeği
Yılmaz, N. & Olgan, R. (2020). Perceived Attributes of instructional Computer Use in early childhood education: A Scale adaptation and validation study. İlköğretim Online (elektronik), 19 (3), 1267 – 1283. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2020.728040
Bilgisayar Öğrenme Düzeyi Testi
Uzunboylu, H. (1995). Bilgisayar öğrenme düzeyi ile bilgisayara yönelik tutumlar arasındaki ilişki (Yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Bilgisayar Öğretmenliği Öz-yeterlilik Ölçeği
Akkoyunlu, B., Orhan, F. ve Umay, A. (2005). Bilgisayar öğretmenleri için" bilgisayar öğretmenliği öz yeterlik ölçeği" geliştirme çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 1-8.
Bilgisayar Okuryazarlığı Eğitimi İçin Bilgisayar Programlama Öz Yeterlik Ölçeği
Gökoğlu, S. (2022). Bilgisayar okuryazarlığı eğitimi için bilgisayar programlama öz-yeterlik ölçeği: Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışması . Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 22 (2) , 529-551
Bilgisayar Oyun Bağımlılığı Ölçeği
Basha, E. & Topal, M. (2020). Bilgisayar Oyun Bağımlılığı Ölçeğinin Arnavutça’ya Uyarlanması Çalışması . Online Journal of Technology Addiction and Cyberbullying , 7 (2) , 52-69 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/ojtac/issue/59371/783913
Bilgisayar Öz-yeterlik Algısı Ölçeği
Işıksal, M. ve Aşkar, P. (2003). İlköğretim öğrencileri için matematik ve bilgisayar öz-yeterlik algısı ölçekleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 109-118.
Bilgisayar Programcılığı Derslerinde Öğrenme Motivasyonu Ölçeği
Avcı,M., ve Ersoy,H. (2018). The Adaptation of Learning Motivation in Computer Programming Courses Scale into Turkish: The study of validity and reliability. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi. 8(1). 73-81.