Ölçek Kategorileri: 30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme

Uyar, A., & Kadan, Ö. F. (2023). Öğretmen empati ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. .Cumhuriyet.International Journal of Education, 12(1):258-268.

Hasan, F. S. (2019). Development of Empathy Scale: A study of validity and reliability. (Tez no. 591156) [Yüksek lisans tezi, Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü].

Kaptan, O. (2020). Öğretmen Eşitlik Algısı Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması.Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi,53(2), 637-663. doi: 10.30964/auebfd.644761

Çelebi, N. & Akbağ, M. (2012). A study for identification of ethical conduct of the teachers working at public high schools. International Online Journal of Educational Sciences, 4(2), 425-44.

Ahmetoğlu, E., Acar, İ. ve Gıcı-Vatansever, A. (2021). Öğretmen Etkileşim Ölçeği (ÖEÖ) ve Çocuk-Öğretmen Etkileşim Ölçeği (ÇÖEÖ) geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Trakya Eğitim Dergi, 11 (1) , 412-424. https://dergipark.org.tr/tr/pub/tred/issue/59869/754702

Telli, S., Den Brok, P., & ÇakIroglu, J. (2007). Students’ perceptions of science teachers’ interpersonal behaviour in secondary schools: Development of a Turkish version of the Questionnaire on Teacher Interaction. Learning Environments Research, 10(2), 115-129. doi: 10.1007/s10984-007-9023-2

Yurtbakan, E. (2024). Sınıf, okul öncesi ve özel eğitim öğretmenlerinin etkileşimli okuma uygulama öz yeterliklerinin İncelenmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 12(2), 296-316. https://doi.org/10.16916/aded.1396797

Sarı, M. S. (2003). İlköğretim 5. sınıf sosyal bilgiler ders programı hedeflerinin gerçekleşme düzeyinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.

Avcı, S. & Özgenel, M. (2024). Adaptation and psychometric evaluation of Homework Management, Teacher and Parent Involvement Scales for middle schoolers in Turkey. International Journal of Psychology and Educational Studies, 11(2), 179-200. https://doi.org/10.52380/ijpes.2024.11.2.1357

Bellibaş, M. Ş., Çalışkan, Ö., ve Gümüş, S. (2019). Öğretmen Failliği Ölçeği’nin (ÖFÖ) geçerlik ve güvenirlik çalışması. Trakya Eğitim Dergisi, 9(1), 1-11.

Bellibaş, M. Ş., Çalışkan, Ö. ve Gümüş, S. (2019) Öğretmen Failliği Ölçeği’nin (ÖFÖ) geçerlik ve güvenirlik çalışması. Trakya Eğitim Dergisi, 9(1), 1-11.

Bellibaş, M. Ş., Çalışkan, Ö. ve Gümüş, S. (2019). Öğretmen Failliği Ölçeği’nin (ÖFÖ) geçerlik ve güvenirlik çalışması. Trakya Eğitim Dergisi, 9(1), 1-11.

Ergin, A., & Kambur, S. (2026). Öğretmen Gelişimsel İyi Oluş Ölçeği’nin Türk kültürel bağlamına uyarlanması ve psikometrik doğrulanması. EDAG Online, 2(2), 17–36.

Dursun, F., Güneş, İ., & Alcı, B. (2025). Öğretmen Girişimci Davranışı Ölçeği’nin Türkçe uyarlaması: Geçerlik-güvenirlik çalışması. Journal of Research in Education and Teaching, 14(1), 21-40.

Ercan, O., ve Bilen, K. (2012). Kimya dersi 9 ve 10. sınıf ders kitaplarının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi, 42(196), 168-187.

Ercan, O. (2011). Kimya dersi yeni öğretim programının uygulanmasına ilişkin öğretmen görüşleri. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 8(4), 193-209.

Çetin, A. (2024). Teacher Observation Skills Scale: Validity and reliability. International Journal of Contemporary Educational Research, 11(3), 363-375. https://doi.org/10.52380/ijcer.2024.11.3.692

Özer, N., Uğurlu, C. T., Sincar, M., Yildirim, M. C., & Beycioğlu, K. (2014). Teacher power use in the college classroom: Turkish students’ views. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 116, 2589-2592. DOI: 10.1016/j.sbspro.2014.01.616

Özkan-Hıdıroğlu, Y., Tanrıöğen, A. (2020). Development of Teachers' Empowerment Scale: A validity and reliability study. International Journal of Assessment Tools in Education, 7(4), 753-772. https://doi.org/10.21449/ijate.693398

Kaya, A., & Atik, S. (2026). Öğretmen Güçlendirme Ölçeği güvenirlik ve geçerlik çalışması. Journal of History School, (81), 2194–2235. https://doi.org/10.29228/joh.81404

Güvenç, H. (2015). Öğretmen Güdüsel Desteği Ölçeği geliştirme ve uyarlama çalışması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 129-145.

Güvenç, H. (2015). Öğretmen Güdüsel Desteği Ölçeği geliştirme ve uyarlama çalışması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 129-145.

Cerit, Y., Kadıoğlu Ateş, H., & Kadıoğlu, S. (2017). Öğretmen Hesap Verebilirlik Eğilimi Ölçeği'nin Türkçeye uyarlama çalışması. Turkish Studies, 12(28), 161-174.

Cerit, Y., Kadıoğlu-Ateş, H. ve Kadıoğlu, S. (2017). Öğretmen Hesap Verebilirlik Eğilimi Ölçeği'nin Türkçe'ye uyarlama çalışması. Turkish Studies International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 12(28), 161-174. doi: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.12342

Limon, İ., & Sezgin-Nartgün, Ş . (2020). Development of Teacher Job Performance Scale and determining teachers' job performance level . Journal of Theoretical Educational Science, 13(3), 564-590. http://dx.doi.org/10.30831/akukeg.642340