Ölçek Kategorileri: 130 Duygu Durumu, Duygusal Tepkiler ve Motivasyon

Dakak, S., & Gözün Kahraman, Ö. (2024). Çocuk rutinleri ölçeği: Ölçek uyarlama çalışması. Millî Eğitim, 53(242), 1059-1084. DOI: 10.37669/milliegitim.1233914

Çelebi, İ., Tezel Şahin, F., & Aydın, A. R. (2024). Çocuk Sahibi Olma Motivasyonları Ölçeği’nin Türk Kültürüne Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Türkiye Klinikleri Sağlık Bilimleri Dergisi. https://doi.org/10.5336/healthsci.2023-99276

Bektaş, M., Bektaş, İ., Selekoğlu, Y., Kudubeş-Akdeniz, A., Altan-Sal, S., & Ayar, D. (2016). Psychometric properties of the Turkish version of the Emotional Eating Scale for children and adolescents. Eating Behaviors, 22, 217-221. doi: 10.1016/j.eatbeh.2016.06.021

İlnem, M. (2020). Çocuk ve Ergenlerde Ben ve Duygularım Ölçeği Türkçe uyarlamasının geçerliliği. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 21(Ek sayı.1), 31-38. doi: 10.5455/apd.55618

Tetik S. ve Cenkseven Önder, F. (2021).Çocuk ve Ergenlerde Duygu Düzenleme ölçeğinin Türkçeye uyarlanması. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 30(2), 87 – 100. https://doi.org/10.35379/cusosbil.942135

Görgü, E. ve Boyacı, M. (2021). Çocuk-Ergen Covid-19 Kaygısı Ölçeği’nin (ÇECKÖ) geliştirilmesi: Bir geçerlik ve güvenirlik sınama çalışması. Turkish Studies - Social, 16(4), 1493-1507. https://dx.doi.org/10.47356/TurkishStudies.49189

Yıldırım, O. & Balcı-Çelik, S. (2022). Child-Adolescent Perfectionism Scale short form: The Turkish adaptation, validity, and reliability study. Inonu University Journal of the Faculty of Education, 23(1), 1-19. https://doi.org/10.17679/inuefd.858685

Tatlı-Harmancı, S., Güngör-Aytar, F. A. (2023). Çocuklar için Duygu Düzenleme Ölçeği Çocuk Formu (ÇDDÖ) ve Yetişkin Formunun (ÇDDÖ-YF) Türkçeye uyarlanması. Milli Eğitim Dergisi, 52(237), 71-106. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1072215

Mete, S. (2018). Çocuklar için Duygusal Görünüm Ölçeği’nin Türkiye’deki geçerlik ve güvenirlik çalışması [Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Dinç Altun, Z., Değerli, F. İ., Çıkrıkçı, N. ve Kınık, Ö. (2018). Çocuklar için Empati Bölümü Ölçeğinin Türkçe'ye uyarlanması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 45, 153-168. doi: 10.21764/maeuefd.309234

Yılmaz-Yüksel, A. (2003). Empati eğitim programının ilköğretim öğrencilerinin empatik becerilerine etkisi(Doktora tezi). Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Doğan, S. (2019). Çocuklar için Enerji Birikim Davranış Ölçeği Türkçe formunun geçerlik güvenirlik çalışması (Tez no. 592018). [Yüksek lisans tezi, Kütahya Sağlık Bilimleri Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.

Kurt, A., & Dinç, F. (2023). The Needs of Children Questionnaire – Turkish cross-cultural adaptation. European Journal of Clinical and Experimental Medicine, 21(2), 324–330. Doi: 10.15584/ejcem.2023.2.16.

Ayrancı, M., Aydın, K.M. (2022). Çocuklar İçin Oyun ve Duygu Ölçeği (ODÖ-Ç): Türkçeye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 16 (42), 1-17. https://doi.org/10.29329/mjer.2022.541.1

Göl, M. (2022). Çocuklarda öz güvenin belirlenmesi: Ölçek geliştirme ve uygulama (Tez no. 709888) [Doktora Tezi, Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Ercan, E., Ercan, E. S., Akyol-Ardıç, Ü. ve Uçar, S. (2016). Çocuklar için Saldırganlık Ölçeği Anne-Baba Formu:Türkçe geçerlilik ve güvenilirlik çalışması. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 17(Ek1), 77-84.

Şar, A., Işıklar, A., Özçelik, B. ve Özbay, A. (2015). Çocuklar İçin Utangaçlık Ölçeği’nin Türkçe formu’nun geçerliği ve güvenirliği. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (30), 123-137.

Akın, A. Sarıçam, H., Akkuş, Z., Akın, Ü., Bilgin, O., & Uğur, E. (2014). Çocuklar İçin Üzüntü Yönetimi Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. 13. Sınıf Öğretmenliği Kongresi, 29-31 Mayıs, Kütahya.

Kaya, A. (2005). Çocuklar İçin Yalnızlık Ölçeğinin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eurasian Journal of Educational Research, 19, 220-237.

Duyan, V., Var, E. Ç., & Kılıç, E. (2015). The daptation Study of the Loneliness Scale for children to Turkısh. Turkish Journal of Family Medicine & Primary Care, 9(2), 40-45. doi: 10.5455/tjfmpc.180061

Özel, G. (2019). Çocuklar Öfke Ölçeği'nin Türkçe'ye uyarlaması: Güvenirlik ve geçerlik analizleri [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Çukurova Üniversitesi, Adana.

Özel, G. (2019). Çocuklar Öfke Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması: Güvenirlik ve geçerlik analizleri (Tez no. 589832) [Yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü].

Oral, T. ve Ersan, C. (2017).Çocuklarda (8-11 Yaş) Algılanan Stres Ölçeği'nin Türkçeye uyarlama çalışması.Selçuk Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, 37 (1), 419-428.

Kürtüncü, M., Kurt, A. (2023). Postoperative recovery in children: Turkish cross-cultural adaptation. Paediatric Anaesthesia. doi.org/10.1111/pan.14638    

Özgülük, S. B. (2009). Testing response styles theory in Turkey: the relationship of response styles and problem solving to the depressive symptoms of preadolescents. Middle East Technical University Graduate School of Social Sciences, Ankara.