Ölçek Kategorileri: 128 Kişilik ve Benlik

Göl, M. (2022). Çocuklarda öz güvenin belirlenmesi: Ölçek geliştirme ve uygulama (Tez no. 709888) [Doktora Tezi, Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Çetin, B. (2009). Çocuklar İçin Öz-Yeterlik Ölçeği'nin Türkçe’ye uyarlaması. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(1-2), 1-13.

Başol, G. (2010). Validity and reliability of Turkish form of children’s self-efficacy scale on Turkish primary school students. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2, 4082–4086. doi:10.1016/j.sbspro.2010.03.644

Ergül, N. (2022). Çocuklar için Özgecilik Ölçeği Türkçe uyarlaması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması (Tez no. 733439) [Yüksek Lisans Tezi, Kırıkkale Üniversitesi].  Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Telef, B. B. ve Karaca, R. (2012). Çocuklar İçin Öz-yeterlik Ölçeği; Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 32, 169–187.

Gökdemir, M. E. ve Ekşi, H. (2023). Çocuklar için Rosenberg benlik saygısı ölçeğinin Türkçeye uyarlanması. T. Erdoğmuş ve Ş. Karabatak (Ed.), 11. Türkiye lisansüstü çalışmalar kongresi bildiriler kitabı – I içinde (s. 267-280). İlem.

Güven, Y., Yılmaz, H., & Efe Azkeskin, K. (2024). Çocuklar için Yaratıcı Kişilik Özellikleri Ölçeği’nin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 15(2), 1285-1307. https://doi.org/10.51460/baebd.1454136

Altıntaş, A., Çağlar, E., Aşçı, F. H., Güven Karahan, B. ve Uygurtaş, M. (2009). Çocuklar ve Gençler için Fiziksel Benlik Algısı Envanteri'nin yapı ve ölçüt bağıntılı geçerliğinin test edilmesi. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi (Gazi BESBD), 2, 3-12.

Keven‐Akliman, Ç., & Özabacı, N. (2023). Development of the Children’s Body Satisfaction Scale: Its psychometric characteristics for children. Journal of Pediatrics and Child Health, 59(2), 298-306.

Akliman, Ç. K., Avcı, M., & Avcı, İ. K. (2023). Body satisfaction and self-perception profile: Reliability and validity analyses of the Children’s body image scale for Turkish children. Children & Society, 00, 1–17. https://doi.org/10.1111/ chso.12719

Tosun, M., Yasak Güner, R., Demir Yurtseven, E., Özpınar, S., & Akyol, M. (2022). The Multidimensional Assessment of Interoceptive Awareness-2 Scale: A Turkish Validity and Reliability Study in Patients Admitted to the Dermatology Outpatient Clinic. Turkiye Klinikleri Journal of Dermatology, 32(2). https://doi.org/10.5336/dermato.2021-87742

İnce Aracı, F.G., Oyar, E., & Tan, Ş. (2024). A cross-cultural validation of Multidimensional Digital Stress Scale in Türkiye. Kastamonu Education Journal, 32(2), 247-259. https://doi.org/10.24106/kefdergi.1473539

Koç, H., Şimşir-Gökalp, Z., & Seki, T. (2023). The relationships between self-control and distress among the emerging adults: A serial mediating roles of fear of missing out and social media addiction. Emerging Adulthood, 1-13. https://doi.org/10.1177/21676968231151776

Özbay, Y. ve Mısırlı-Taşdemir, Ö. (2003). Çok Boyutlu Mükemmeliyetçilik Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. VII. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi, Malatya, 9-11 Temmuz.

Subasi, M. (2023, December 15-17). Turkish Validation of the Multidimensional Psychological Flexibility Inventory-24 [Conference presentation]. Selcuk 9th International Conference on Social Sciences, Konya, Türkiye.

Subasi, M., Karaman, H. & Bulut, S. (2023, December 22-24). Psychometric Properties of the Multidimensional Existential Meaning Scale [Conference presentation]. Ege 10th International Conference on Social Sciences, Izmir, Türkiye.

Atak, H., Kapçi, E. G. ve Çok, F. (2013). Çok-Yönlü Eylemli Kişilik Ölçeğİ'nin Türkçe formunun değerlendirilmesi. Düşünen Adam, 26(1), 36-45.

Sarıçam, H. (2014, Mayıs). Öğretmen adaylarının çokkültürlü kişilik düzeyleri ile çokkültürlü eğitime yönelik tutumlarının incelenmesi. 4th International Symposium of Policies and Issues on Teacher Education-ISPITE2014, Hacettepe Üniversitesi,Ankara.

Sezer, S. (2001). Özsaygı düzeyini geliştirme programının ilköğretim okulu 6 ve 7. sınıf öğrencilerinin özsaygı düzeylerine etkisi (Yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Öğülmüş, S. (1991). Eylem kimlikleme düzeyine, yaş, cinsiyet, sosyoekonomik düzey ve okul türünün etkisi (Doktora tezi). Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Gürpınar-Akan A. (2001). 7-12 Yaş çocuklarında görülen uyum Ve davranış bozuklukları ve benlik saygısı ilişkisi (Yüksek lisans tezi). İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Helvacı, M. A. (2011). Değişime Karşı Direniş Nedenlerini Belirleme Ölçeği. Education Sciences, 6 (3), 2033-2047.

Kıransal, N., & Kaya, F. (2022). Validity and reliability study of the Turkish version of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder Stigma Questionnaire. Perspectives in psychiatric care, 58(3), 978-985.

Usta, G., Uğurlu, C. & Şimşek, A. (2016). Development Study for Absenteeism Attitude Scale . Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12 (1). 504-515. http://dx.doi.org/10.17860/efd.87915.

Makale: Batmaz, H. (2025). Dijital Estetik Ölçeği: Bireylerin sosyal medyada kendini sunma biçimlerinin değerlendirilmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26(1), 483-499. https://doi.org/10.17679/inuefd.1567507