Ölçek Kategorileri: 128 Kişilik ve Benlik
Çocukların Beden İmajı Ölçeği
Akliman, Ç. K., Avcı, M., & Avcı, İ. K. (2023). Body satisfaction and self-perception profile: Reliability and validity analyses of the Children’s body image scale for Turkish children. Children & Society, 00, 1–17. https://doi.org/10.1111/ chso.12719
Çok Boyutlu Bedensel Farkındalık Değerlendirmesi-2 Ölçeği
Tosun, M., Yasak Güner, R., Demir Yurtseven, E., Özpınar, S., & Akyol, M. (2022). The Multidimensional Assessment of Interoceptive Awareness-2 Scale: A Turkish Validity and Reliability Study in Patients Admitted to the Dermatology Outpatient Clinic. Turkiye Klinikleri Journal of Dermatology, 32(2). https://doi.org/10.5336/dermato.2021-87742
Çok Boyutlu Kısa Öz-Kontrol Ölçeği
Koç, H., Şimşir-Gökalp, Z., & Seki, T. (2023). The relationships between self-control and distress among the emerging adults: A serial mediating roles of fear of missing out and social media addiction. Emerging Adulthood, 1-13. https://doi.org/10.1177/21676968231151776
Çok Boyutlu Mükemmeliyetçilik Ölçeği
Özbay, Y. ve Mısırlı-Taşdemir, Ö. (2003). Çok Boyutlu Mükemmeliyetçilik Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. VII. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi, Malatya, 9-11 Temmuz.
Çok Boyutlu Psikolojik Esneklik Envanteri – 24 Madde
Subasi, M. (2023, December 15-17). Turkish Validation of the Multidimensional Psychological Flexibility Inventory-24 [Conference presentation]. Selcuk 9th International Conference on Social Sciences, Konya, Türkiye.
Çok Boyutlu Varoluşsal Anlam Ölçeği (Üniversite Formu)
Subasi, M., Karaman, H. & Bulut, S. (2023, December 22-24). Psychometric Properties of the Multidimensional Existential Meaning Scale [Conference presentation]. Ege 10th International Conference on Social Sciences, Izmir, Türkiye.
Çok-Yönlü Eylemli Kişilik Ölçeği
Atak, H., Kapçi, E. G. ve Çok, F. (2013). Çok-Yönlü Eylemli Kişilik Ölçeğİ'nin Türkçe formunun değerlendirilmesi. Düşünen Adam, 26(1), 36-45.
Çokkültürlü Kişilik Ölçeği (ÇKKÖ) Kısa Formu-40
Sarıçam, H. (2014, Mayıs). Öğretmen adaylarının çokkültürlü kişilik düzeyleri ile çokkültürlü eğitime yönelik tutumlarının incelenmesi. 4th International Symposium of Policies and Issues on Teacher Education-ISPITE2014, Hacettepe Üniversitesi,Ankara.
Coopersmith Özsaygı Envanteri
Sezer, S. (2001). Özsaygı düzeyini geliştirme programının ilköğretim okulu 6 ve 7. sınıf öğrencilerinin özsaygı düzeylerine etkisi (Yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Davranış Kimlikleme Formu
Öğülmüş, S. (1991). Eylem kimlikleme düzeyine, yaş, cinsiyet, sosyoekonomik düzey ve okul türünün etkisi (Doktora tezi). Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Davranış ve Uyum Sorunları Ölçeği
Gürpınar-Akan A. (2001). 7-12 Yaş çocuklarında görülen uyum Ve davranış bozuklukları ve benlik saygısı ilişkisi (Yüksek lisans tezi). İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Değişime Karşı Direniş Nedenlerini Belirleme Ölçeği
Helvacı, M. A. (2011). Değişime Karşı Direniş Nedenlerini Belirleme Ölçeği. Education Sciences, 6 (3), 2033-2047.
DEHB Damgalama (STİGMA) ÖLÇEĞİ
Kıransal, N., & Kaya, F. (2022). Validity and reliability study of the Turkish version of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder Stigma Questionnaire. Perspectives in psychiatric care, 58(3), 978-985.
Devamsızlık Tutum Ölçeği
Usta, G., Uğurlu, C. & Şimşek, A. (2016). Development Study for Absenteeism Attitude Scale . Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12 (1). 504-515. http://dx.doi.org/10.17860/efd.87915.
Diyet Öz Yeterlilik Ölçeği
Hamurcu, P., Şahin, İ. N., Batar, N., & Çelik, A. (2023). Diyet Öz Yeterlilik Ölçeği Türkçe uyarlamasının geçerlilik ve güvenilirlik çalışması. Osmangazi Tıp Dergisi, 45 (2), 151-160. Doi: 10.20515/otd.1176057
Dış Görünüşle İlgili Sosyal Medya Bilinci Ölçeği
Çetinkaya, A., Metin, A., Erbiçer, E. S. & Yavuz, E. (2022). Adaptation of Appearance-Related Social Media Consciousness Scale into Turkish: A validity and reliability study on adolescents. International Journal of Social Sciences and Education Research, 8 (1), 63-70. https://doi.org/10.24289/ijsser.1034318
Dokuz Tip Mizaç Ölçeği
Yılmaz, E.D., Gençer, A.G., Aydemir, Ö., Yılmaz, A., Kesebir, S., Ünal, Ö., Örek, A. ve Bilici, M.(2014). Dokuz Tip Mizaç Ölçeği'nin geçerlik ve güvenirliği.Eğitim ve Bilim, 39(171), 115-137.
Dokuz Tip Mizaç Ölçeği-Ergen Formu
Demirel, E. D., Ünal, Ö., Plancı, M., Kandemir, M., Örek, A., Akkın, G., Demir, T., Üstündağ, M. F., Gürçağ-Naşit, S., Aydemir, Ö. ve Selçuk, Z. (2015). Dokuz Tip Mizaç Ölçeği Ergen (DTMÖ-E) Formunun geçerlik güvenirliği ve ergenlerde dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu İle mizaç tipleri arasındaki ilişki. Eğitim ve Bilim, 40(179), 361-381.
Dolaylı Travma Ölçeği
Güler, İ. (2018). Dolaylı travma ölçeği: Türkçe uyarlama ve sosyal hizmet uzmanlarının dolaylı travma açısından değerlendirilmesi (Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi). Üsküdar Üniversitesi, Sosyal Hizmetler Anabilim Dalı, İstanbul.
Duyguların Sözel İfadesi Ölçeği
Sağlam Topal, B., & Yavuz Sever, A. (2024). I love you but I can’t say: adaptation of the Measure of Verbally Expressed Emotion (MoVEE) to Turkish and investigation of psychometric properties. Current Psychology. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s12144-024-05861-5
Duygusal Özerklik Ölçeği
Deniz, M., Çok, F., ve Duyan, V. (2013). Duygusal Özerklik Ölçeği’nin ergenler için uyarlanması ve psikometrik özellikleri. Eğitim ve Bilim, 38(167), 352-363.
Ebeveyn Çocuk Hakları Tutum Ölçeği
Yurtsever, M. (2009). Ebeveyn Çocuk Hakları Tutum Ölçeğinin geliştirilmesi ve anne babaların çocuk haklarına yönelik tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi ( Doktora tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Ebeveyn Görüşlerine Göre Öğrenci Kişilik Özelliklerinin Belirlenmesi Ölçeği
Ağlar, C. (2022) Ebeveyn görüşlerine göre öğrenci kişilik özelliklerinin belirlenmesi: Bir ölçek geliştirme çalışması (Tez No. 756708) [Yüksek lisans tezi, Cumhuriyet Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Edebî Eserlerdeki Kahramanları Rol-Model Alma Ölçeği
Erol, T., & Kaya, M. (2022). Edebî Eserlerdeki Kahramanları Rol-Model Alma Ölçeğinin geliştirilmesi. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (31), 348-364. Doi: 10.29000/rumelide.1221583.
Eğitim Programı Liderliği Ölçeği
Bolat, Y., & Baş, M. (2023). İki önemli öğretmenlik mesleği yeterliği: Eğitim programı okuryazarlığı ve eğitim programı liderliği. Yaşadıkça Eğitim, 37(2), 294-330. https://doi.org/10.33308/26674874.2023372541