Ölçek Kategorileri: 128 Kişilik ve Benlik
Narsistik Hayranlık ve Rekabet Ölçeği
Demirci, İ. ve Ekşi, F. (2017). Büyüklenmeci narsisizmin iki farklı yüzü: Narsistik hayranlık ve rekabetin mutlulukla ilişkisi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 46, 37-58. http://dergipark.gov.tr/download/article-file/337694
Narsistik Kişilik Envanteri
Kızıltan, H. 2000 Narcissistic Personality Inventory (NPI) ölçeğinin Türkçe formu dil eşdeğerliliği, güvenilirlik ve geçerlilik çalışmaları (Yüksek lisans tezi). İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Narsistik Kişilik Envanteri
Atay, S. (2009). Narsistik Kişilik Envanteri'nin Türkçe'ye Standardizasyonu. Gazi University Journal of Economics & Administrative Sciences, 11(1), 181-196.
Nesneleştirilmiş Beden Bilinci Ölçeği
Yağmurcu, Y. ve Tosun, L .(2018). Nesneleştirilmiş beden bilinci ölçeği`nin Türkçeye uyarlanması ve psikometrik özelliklerinin incelenmesi. Nesne Dergisi, 6(13), 225 – 255. https://doi.org/10.7816/nesne-06-13-01
Öğrenci Hemşirelerde Profesyonel Benlik Kavramı Ölçeği
Sabancıoğulları, S. & Doğan, S. (2011). Öğrenci hemşirelerde profesyonel benlik kavramı ölçeği (ÖHPBKÖ): Geliştirilmesi, geçerlik ve güvenirlik çalışması . Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi , 27(2) , 35-45 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/egehemsire/issue/49355/630408
Öğrenci Olarak Ben Ölçeği
Erten, İ. H. (2015). Validating Myself-as-a-Learner Scale (MALS) in the Turkish contexst. Novitas-ROYAL, 9(1), 46-59.
Öğrenci Popülerlik Algısı Ölçeği
Atli, A. & Canpolat, M. (2021). Keşfedici karma desen kullanılarak öğrenci popülerlik algısı ölçeğinin geliştirilmesi . Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi , (43) , 372-394 . DOI: 10.33418/ataunikkefd.821186
Öğrencilere Yönelik Mazeret Bulma Eğilimi Ölçeği
Elmas, P. ve Akfırat, S. (2015). Mazeret Bulma Eğilimi İle Özsaygı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi: Mazeret Bulma Eğilimi Başarısızlık Durumunda Özsaygıyı Korur Mu? Başlangıçtaki Özsaygı Düzeyinin Rolü. Psikoloji Çalışmaları Dergisi, 34(2), 17-34.
Öğrencilerin Akran Geri Bildirimine İlişkin İnançlar Ölçeği
Alcı, B., İhtiyaryer, B. (2021). The adaptation of the students’ beliefs about peer feedback scale into Turkish: A validity and reliability study. Elementary Education Online, 20(1), 407-417. doi: 10.17051/ilkonline.2021.01.037.
Öğrenilmiş Gereksinimler Soru Formu
Süral Özer, P., Timurcanday Özmen, Ö. N. ve Eriş, E. D. (2007). Öğrenilmiş Gereksinimlere Yönelik Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. Ege Akademik Bakış 7(2), 553-571.
Öğrenilmiş İhtiyaçlar Bağlamında Temel Motivasyon Kaynakları (TMK) Ölçeği
Antalyalı, Ö. L., & Bolat, Ö. (2017). Öğrenilmiş İhtiyaçlar Bağlamında Temel Motivasyon Kaynakları (TMK) Ölçeğinin geliştirilmesi, güvenilirlik ve geçerlik analizi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 17, (1), 83-114.
Okul Öncesi Çocuklar için Kişisel Yetkinlik Ölçeği
Bahran, G. (2020). Okul Öncesi Çocuklar İçin Kişisel Yetkinlik Ölçeğinin geçerlik güvenirlik çalışması [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Gazi Üniversitesi, Ankara.
Olumsuz Değerlendirilme Korkusu Ölçeği
Köse, E., Bayköse, N., Bal-Turan, E. ve Yerlisu-Lapa, T. (2016). Düzenli egzersiz yapan bireylerde olumsuz değerlendirilme korkusunun vücut algılarını belirlemedeki rolü. Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi, 6(2), 351-360.
Olumsuz Değerlendirilmekten Korkma Ölçeği
Çam, S., Sevimli, D. ve Yerlikaya, E. (2010). Olumsuz Değerlendirilmekten Korkma Ölçeği’ne (ODKÖ) ilişkin bir geçerlik ve güvenirlik çalışması. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(1), 132-140.
On-Maddeli Kişilik Ölçeği
Atak, H. (2013). On-Maddeli Kişilik Ölçeği’nin Türk Kültürü’ne uyarlanması. Nöropsikiyatri Arşivi, 50, 312-319. doi: 10.4274/npa.y6128
Öngörülemezlik İnançları Ölçeği
Oktay, F., Dağ, İ. (2023). Öngörülemezlik İnançları Ölçeğinin Türkçe uyarlama çalışması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Klinik Psikoloji Dergisi, 7 (1), 26-40. https://doi.org/10.57127/kpd.26024438m000114
Otantik Liderlik Ölçeği
Alpanık, F. ve Çetin, M. (2023). Otantik liderlik ölçeği: Bir ölçek geliştirme çalışması. Milli Eğitim, 52 (238), 1109-1132. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1100994
Otantiklik Ölçeği
İlhan, T. ve Özdemir, Y. (2013). Otantiklik Ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması.Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 5(40), 142-153.
Ototelik Kişilik Ölçeği
Ak, M. O. (2021). Ototelik Kişilik Ölçeğinin Türkçeye Uyarlama Çalışması: Serbest Zaman Perspektifi Oluşturulması . Süleyman Demirel Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi , (54) , 317-338 .
Oxford Pozitif Benlik Ölçeği
Kocyigit, B., Ceco, G., Deniz, M. E., & Satici, S. A. (2024). Turkish adaptation of Oxford positive self scale: Association with psychological distress, subjective vitality and psychological well-being. Personality and Individual Differences, 224, 1-8. https://doi.org/10.1016/j.paid.2024.112629
Öz Aşkınlık Ölçeği
Sarıçam, H. (2015). Öz Aşkınlık Ölçeği Türkçe formunun psikometrik özellikleri. Eurasian Academy of Sciences Social Sciences Journal, 5, 25-34. Doi: 10.17740/eas.soc.2015-V5-3
Öz Eleştirel Ruminasyon Ölçeği
Kocalar, H. E. (2019). Öz Eleştirel Ruminasyon Ölçeğinin psikometrik özelliklerinin incelenmesi ve üniversite öğrencilerindeki mükemmeliyetçilik ile akademik erteleme ilişkilerinde öz eleştirel ruminasyonun aracılık rolü. (Tez No. 599658) [Yüksek Lisans tezi, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Öz Etkililik Yeterlik Ölçeği
Gözüm, S. ve Aksayan, S. (1999). Öz-etkililik-yeterlik ölçeği'nin türkçe formunun güvenilirlik ve geçerliliği. Journal of Anatolia Nursing and Health Sciences, 2(1), 21-34.
Öz Etkinlik Ölçeği
Özalp-Türetgen, İ., ve Cesur, S. (2007). Öz Etkinlik Ölçeği’nin psikometrik özellikleri-II. Öneri, 28, 337-343.
Öz Nefret Ölçeği
Büge, B. & Bilge, Y. (2022). Reliability and validity of self-hate scale in Turkish community sample. Journal of Happiness and Health, 2(2), 61-69. https://doi.org/10.47602/johah.v2i2.17