Takım Çalışması Algıları Ölçeği
Kullanım İzni
Geliştirdiğim(iz) / uyarladığım(ız) ölçme aracının atıf gösterilmesi ve bilimsel araştırmalarla sınırlı olmak kaydıyla kullanılmasına izin veriyorum/z/. Araştırmanının başlangıcında araştırmanın amacı ile bir bilginin sorumlu yazara e-posta gönderilmesi yeterlidir.
Link: https://jag.journalagent.com/jern/pdfs/JERN_21_2_99_106.pdf
Ölçek Çeşidi: Uyarlama
Kategori(ler):
40 Sosyal ve Beşeri Bilimler » 430 Yönetim ve Organizasyon » 460 İletişim Bilimleri
60 Sağlık Bilimleri » 648 Hemşirelikte Yönetim
Kaynak Türü: Makale
Kaynak/Referans:
Yerköy Ateş, A., & Yıldırım, A. (2024). Adaptation of the TeamSTEPPS® teamwork perceptions questionnaire into Turkish for a nurse sample: A methodological study. Journal of Educational Research in Nursing, 21(2), 99-106. https://doi.org/10.14744/jern.2024.81236
Geliştiren/Uyarlayan: Aysun YERKÖY ATEŞ, Aytolan Yıldırım
Yıl: 2024
Kaynak Adı: Adaptation of the TeamSTEPPS® teamwork perceptions questionnaire into Turkish for a nurse sample: A methodological study
Dergi: Journal of Educational Research in Nursing
Cilt: 21
Sayı: 2
Sayfa Aralığı: 99-106
DOI: DOI:10.14744/jern.2023.81236
Sorumlu Yazar: Aysun YERKÖY ATEŞ
İletişim: aysunyerkoy@gmail.com
Ölçülen Özellikler: Algı, Durum izleme algısı, İletişim Algısı, Karşılıklı destek algısı, Liderlik Algısı, Takım Çalışması, Takım çalışması algıları, Takım yapısı algısı
Alt Boyutlar: Durum İzleme Algısı, İletişim Algısı, Karşılıklı Destek Algısı, Liderlik Algısı, Takım Yapısı Algısı
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları: Takım Yapısı
1.Takım üyelerinin becerileri yeterince örtüştüğü için gerektiğinde iş paylaşımı yapılabilir.
2. Takım üyeleri yaptıkları işlerden sorumlu tutulur.
3. Birimimde çalışanlar, hasta için zamanında karar almayı sağlayan bilgileri bakım üyeleri ile paylaşır.
4. Birimimde çalışanlar kaynakları (örn. çalışanların kullanacağı araç, gereç, bilgi vb.) verimli bir şekilde kullanır.
5. Takım üyeleri rol ve sorumluluklarının farkındadır.
6. Çalıştığım birimin açıkça belirlenmiş hedefleri vardır.
7. Birimim yüksek verimlilik düzeyinde çalışır.
Liderlik
8. Yöneticim, hasta bakımı ile ilgili kararlarda takım üyelerinin katkısını (görüş, öneri, bilgi, beceri, deneyim vs.) dikkate alır.
9. Yöneticim, yaşanılan bir olay sonrasında verim gücünü ortaklaşa değerlendirebilmek için takım üyelerine fırsat verir.
10. Yöneticim, hasta bakım planını şekillendirirken takım üyeleri ile görüşmeye zaman ayırır.
11.Yöneticim birim için gerekli olan kaynakların (örn. çalışanların kullanacağı araç, gereç, bilgi vb.) yeterli miktarda temin edilmesini sağlar.
12. Yöneticim çatışmaları başarılı bir şekilde yönetir.
13. Yöneticim uygun takım davranış biçimi oluşturur.
14. Yöneticim hasta bakımını etkileyebilecek herhangi bir durum veya değişiklik halinde ilgili takım üyelerini bilgilendirir.
Durum İzleme
15.Takımüyeleribirbirleriningereksinimlerinietkinbirşekildeöngörür.
16. Takım üyeleri birbirlerinin çalışma verim gücünü gözlemler.
17. Takım üyeleri uygun olduklarında hasta bakımı ve sağaltımı gibi konularda bilgi paylaşımında bulunur.
18. Takım üyeleri önemli bilgileri elde edebilmek için hasta ve çevresini gözlemler.
19. Takım üyeleri karışıklıklara neden olabilecek bilgileri (örn. hasta değişiklikleri, yatak kullanılabilirliği vb.) birbirleri ile paylaşır
20. Takım üyeleri, hasta bakımı ile ilgili herhangi bir durum değişikliğinde hedefleri yeniden değerlendirmek üzere bir araya gelir.
21. Takım üyeleri, işlemlerin düzgün bir şekilde işleyebilmesi için birbirlerinin hatalarını düzeltir.
Karşılıklı Destek
22.Takım üyeleri, çalışma yoğunluğunda birbirlerine destek verir.
23. Takım üyeleri herhangi bir olay karşısında güçlük yaşadığında birbirlerinden yardım talep eder.
24. Takım üyeleri olası tehlikeli durumlara karşı birbirlerini uyarır.
25. Takım üyeleri arasındaki geri bildirim, olumlu etkileşimlere ve gelecekteki değişimlere katkı sağlayacak şekilde yapılır.
26. Takım üyeleri birimin en kıdemlisi ile fikir çatışması yaşasa dahi hastaların savunuculuğunu yapar
27. Takım üyeleri hasta güvenliği ile ilgili herhangi bir endişe duyduğunda, çalışma arkadaşlarını da bilgilendirir.
28. Takım üyeleri, kişisel hale gelen çatışmaları dahi çözüme kavuşturur.
İletişim
29. Hasta bakımı ile ilgili bilgiler hasta ve yakınlarına uygun bir dil kullanılarak anlatılır.
30.Takımüyelerigerekliolanbilgilerizamanındailetir.
31.Takımüyelerihastalarasorusormalarıiçinyeterikadar zaman ayırır.
32.Takımüyeleribirbirleriileiletişimkurmak için ortak bir dil kullanır.
33. Takım üyeleri birbirlerinden aldıkları bilgileri sözlü olarak teyit eder.
34. Takım üyeleri hasta teslim sürecinde bilgi paylaşımı yapabilmek için standart bir yöntem kullanır.
35. Takım üyeleri mevcut tüm kaynaklardan bilgi edinir.
Ölçek Türü: Takım üyelerinin algılarını değerlendirme
Kimlere Uygulanabilir: Hemşireler ve tüm sağlık çalışanları (Hekim, Ebe, Fizyoterapist, Diyetisyen, Psikolog vb. sağlık meslek grupları))
Derecelendirme: Her bir madde için 1=kesinlikle katılmıyorum ile 5=kesinlikle katılıyorum arasında değişen 5’li likert tipi bir ölçek
Ölçek Puanlaması: Ölçekten alınabilecek puan 35 ile 100 arasında değişmektedir. Ölçekte ters madde bulunmamaktadır
Ölçek takım çalışmasının temel bileşenleri olan takım yapısı, liderlik, durum izleme, karşılıklı destek ve iletişim alt boyutlarına yönelik algıları incelemek amacı ile kullanılabileceği gibi her bölüm ayrı
olarak da kullanılabilir. Örneğin sadece takım üyeleri arasındaki iletişim algısı ölçülmek istendiğinde 29,30,31,32,33,34,35 maddeleri (toplam 7 madde) alınıp kullanılabilir. Her bölüm için min. alınabilecek toplam puan=7, max. alınabilecek toplam puan=35 olacaktır.
Ölçek takım çalışma üyelerinin algıları ölçerken, aynı zamanda takım çalışmasını geliştirmeye yönelik verilen eğitimlerden önce ve eğitime katılan bireylerin algılarındaki değişiklikleri
değerlendirmek amacı ile eğitim sonrasında kullanılabilmektedir.
Her bir bölümde yedi ifade olmak üzere toplam 35 ifadeden oluşmaktadır.
Ölçek Değerlendirmesi: Ölçekten alınabilecek toplam puan 35 ile 100 arasında değişmektedir. Alınan puan arttıkça takım çalışması algılarının olumlu yönde arttığını göstermektedir.
Takım çalışması algıları ortalama puanları ise aşağıda sıralandığı
gibi kabul edilmiştir.
• 1,00–1,80: Çok düşük düzeyde takım çalışması algıları olduğu
• 1,81–2,60: Düşük düzeyde takım çalışması algıları olduğu
• 2,61–3,40: Orta düzeyde takım çalışması algıları olduğu
• 3,41–4,20: Yüksek düzeyde takım çalışması algıları olduğu
• 4,21–5,00: Çok yüksek düzeyde takım çalışması algıları olduğudur
Ölçek takım çalışmasının temel bileşenleri olan takım yapısı, liderlik, durum izleme, karşılıklı destek ve iletişim alt boyutlarına yönelik algıları incelemek amacı ile kullanılabileceği gibi her bölüm ayrı
olarak da kullanılabilir. Örneğin sadece takım üyeleri arasındaki iletişim algısı ölçülmek istendiğinde 29,30,31,32,33,34,35 maddeleri (toplam 7 madde) alınıp kullanılabilir. Her bölüm için min. alınabilecek toplam puan=7, max. alınabilecek toplam puan=35 olacaktır.
*Ölçek takım çalışma üyelerinin algıları ölçmek için
*Takım çalışmasını geliştirmeye yönelik verilen eğitimlerden önce ve eğitime katılan bireylerin algılarındaki değişiklikleri değerlendirmek amacı ile eğitim sonrasında
*Kurumun saha değerlendirmesini yapmak için,
*Ölçek kuruluş, birim ve birleştirilmiş birim çapında kullanılabilmektedir.
Her bir bölümde yedi ifade olmak üzere toplam 35 ifadeden oluşmaktadır.
Ölçek maddeleri değiştirilmemelidir.
Ölçek tek başına veya diğer ölçüm arşları ile kullanılabilmektedir.
Ölçeğin puanlanması iki şekilde yapılabilir. Birincisi, takım çalışması bileşenlerinin herbiri için toplam puan hesaplanabilir. Puanları bu şekilde toplamak, daha doğru istatistiksel testlere izin verirken, veri analizlerini gerçekleştirmek için tercih edilen yöntemdir. İkinci bir yol ise herbir bileşen için ortalama puan almaktır. Bu yöntem karşılaştırma yaparken, uygulama öncesi-sonrası, verileri bir tabloda sunarken ve grafik kullanırken daha uygun bir yöntemdir. Ölçekten alınan puanın yükselmesi takım çalışması algısının yüksek olduğunu, düşük çıkması ise takım çalışması algısının düşük olduğunu
göstermektedir
Çeviri Süreci: TÇAÖ, hemşirelik alanında çalışan ve iyi derecede İngilizce bilen iki bilim uzmanı ve bir dil bilimci tarafından Türkçe'ye çevrilmiştir. Çeviri araştırmacılar tarafından birleştirilmiş ve bir Türk dil uzmanına danışılarak ölçek maddeleri üzerinde uzlaşma sağlandıktan sonra, her iki dili ana dili düzeyinde bilen bir dil uzmanı ve bir akademisyen tarafından ölçek maddelerinin İngilizceye geri çevirisi yapılmıştır. Ölçeğin İngilizce özgün versiyonu ile İngilizceye çevrilmiş versiyonu ana dili İngilizce olan bir uzmana danışılmış ve bu uzman her iki versiyonu anlam ve benzerlik açısından karşılaştırmıştır. Uzmandan gelen öneriler sonrasında ilgili değişiklikler yapılarak ölçeğe son şekli verilmiştir.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr