Geometri Tutum Ölçeği

Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

Makale

İNDİR

Link: http://www.nef.balikesir.edu.tr/~dergi/makaleler/yayinda/15/EFMED_MTE171.pdf

Ölçek Çeşidi: Geliştirme

Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 359 Matematik Eğitimi

Kaynak Türü: Makale

Kaynak/Referans:

Aktaş, M. C. ve Aktaş, D. Y. (2013). Geometriye yönelik güncel bir tutum ölçeğinin geliştirilmesi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 7(2), 225-247.

Geliştiren/Uyarlayan: Devrim Yaşar Aktaş, Meral Cansız Aktaş

Yıl: 2013

Kaynak Adı: Geometriye yönelik güncel bir tutum ölçeğinin geliştirilmesi

Dergi: Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi

Cilt: 7

Sayı: 2

Sayfa Aralığı: 225-247

DOI: http://dx.doi.org/10.12973/nefmed208

Sorumlu Yazar: Meral Cansız Aktaş

İletişim: cansizmeral@hotmail.com

Ölçülen Özellikler: Geometriye Yönelik Tutum

Alt Boyutlar: Geometri Dersinin Öğretim Programındaki Yeri, Geometri Gerçek Yaşam İlişkisi, Geometrik Kavramları İlişkilendirme, Kendini Yeterli Görme ve Geometriden Hoşlanma

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

4 alt boyut ve 24 madde

Kendini Yeterli Görme ve Geometriden Hoşlanma (7 m): Geometrik bir problemin farklı yollarla çözülebilmesi hoşuma gidiyor.
Geometrik Kavramları İlişkilendirme (6 m): Geometrik ispatları yapamam.
Geometri Gerçek Yaşam İlişkisi (8 m): Geometri dünyayı anlamamızda etkilidir.
Geometri Dersinin Öğretim Programındaki Yeri (3 m): 9. Sınıfta bütün öğrencilere geometri dersi okutulmasını gereksiz bulurum.

Kimlere Uygulanabilir: Lise Öğrencileri

Derecelendirme: 5'li Likert (1=hiç katılmıyorum - 5=tamamen katılıyorum)

Ölçek Puanlaması:

Ölçekten alınabilecek en düşük puan 24, en yüksek puan 120’ dir. Her alt boyut kendi içinde de puanlanmaktadır.

Ölçek Değerlendirmesi:

Ölçeğin her bir alt boyutundan alınan yüksek puan bireyin ilgili alt boyutun değerlendirdiği özelliğe sahip olduğunu göstermektedir.

Geçerlik:

Faktörlerin açıkladığı varyanslar sırasıyla %14.69, %12.48, %12.31 ve %7.54;
toplam açıklanan varyans %47.03’tür. Ölçeğin alt boyutlarına ilişkin Cronbach Alpha
katsayılarının yüksek olması (kendini yeterli görme ve geometriden hoşlanma alt
boyutu=.810; geometrik kavramları ilişkilendirme alt boyutu=.717; geometri gerçek yaşam
ilişkisi=.780; geometri dersinin öğretim programındaki yeri= .614), alt boyutlarda yer alan
maddelerin birbiriyle tutarlı olduğunu göstermektedir. AFA ve DFA sonuçları da ölçeğin
geçerliliğini onaylamıştır.

Güvenirlik:

Geometri Tutum Ölçeği’nin iç tutarlığı, madde analizine bağlı olarak hesaplanan
Cronbach Alpha katsayısı ile incelenmiştir. Alt ölçeklerin iç tutarlık katsayıları, birinci faktör
(kendini yeterli görme ve geometriden hoşlanma) için .810; ikinci faktör (geometrik
kavramları ilişkilendirme) için .717; üçüncü faktör (geometri gerçek yaşam ilişkisi) için .780;
dördüncü faktör (geometri dersinin öğretim programındaki yeri) için .614 olarak
hesaplanmıştır. Diğer taraftan son faktör için hesaplanan değerin düşük olmasının nedeni bu
faktör altında yer alan madde sayısının az olması olabilir. Buradan anlaşılacağı üzere ölçeğin
ilk üç faktörü için hesaplanan değer .70’in üzerinde olduğundan bu faktörler güvenilir olarak
nitelendirilebilir. Dördüncü faktör için hesaplanan değer yeni bir ölçek için ön görülen .60’ın
üzerindedir. Zira 0.614 değerinin yeni geliştirilen ölçekler için .60 değerinden büyük
olduğundan bu faktör de güvenilir olarak nitelendirilebilir (Child, 1970; aktaran TokayArgan, Argan & Kurulgan, 2008). Ölçeğin toplam Cronbach Alfa katsayısı ise .895 olarak
bulunmuştur. Hesaplanan bu değer 0.80≤α≤1.00 aralığında olduğundan ölçek yüksek
derecede güvenilirdir (Kalaycı, 2005).

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr