Okuma Stratejileri Bilişsel Farkındalık Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
İNDİR
Link: http://sbedergi.ibu.edu.tr/index.php/sbedergi/article/view/57
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 378 Türkçe Eğitimi
Kaynak Türü: Makale
Kaynak/Referans:
Karatay, H. (2009). Okuma Stratejileri Bilişsel Farkındalık Ölçeği. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2(19), 58-80.
Geliştiren/Uyarlayan: Halit Karatay
Yıl: 2009
Kaynak Adı: Okuma Stratejileri Bilişsel Farkındalık Ölçeği
Dergi: Abant Sosyal Bilimler Dergisi
Cilt: 2
Sayı: 19
Sayfa Aralığı: 58-80
Sorumlu Yazar: Halit Karatay
İletişim: halitkaratay@gmail.com
Ölçülen Özellikler: Bilişsel Farkındalık, Okuduğunu Kavrama, Okuma Stratejileri
Alt Boyutlar: Okumayı Değerlendirme, Okumayı Düzenleme, Okumayı Planlama
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:
3 alt boyut ve 32 madde
Okumayı planlama (9 m): Okuduğum zaman kendime bir okuma amacı belirlerim.
Okumayı düzenleme (14 m): Okuduğumu anlamaya yardımcı olması için okurken not tutarım.
Okumayı değerlendirme (9 m): Metinde sunulan bilgiyi eleştirerek değerlendiririm.
Kimlere Uygulanabilir: İlköğretim öğrencileri, Ortaöğretim Öğrencileri
Derecelendirme: 5'li Likert (1= hiçbir zaman yapmam - 5= her zaman yaparım)
Ölçek Puanlaması:
Her boyuta ilişkin ölçekte işaretlenen maddelere karşılık gelen puanları toplayıp madde sayısına bölmek gerekmektedir.
Ölçek Değerlendirmesi:
Bilişsel farkındalık düzeyini değerlendirmede; 3,5 puan ve yukarısını iyi; 2,5–3,4 puan arasını orta; 2,4 puan ve aşağısını alanların ise zayıf görülebileceğini söylenmiştir.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr