Akıllı Tahta Tutum Ölçeği-ATTÖ

Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

Makale

İNDİR

Link: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0360131511002612

Ölçek Çeşidi: Geliştirme

Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 350 Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi

Kaynak Türü: Makale

Kaynak/Referans:

Şad, S.N. (2012). An Attitude Scale For Smart Board Use İn Education: Validity and reliability studies. Computers & Education, 58 (3), 900-907.

Geliştiren/Uyarlayan: Süleyman Nihat Şad

Yıl: 2012

Kaynak Adı: Şad, S.N. (2012). An attitude scale for smart board use in education: Validity and reliability studies. Computers & Education, 58(3), 900-907

Dergi: Computers & Education

Cilt: 58

Sayı: 3

Sayfa Aralığı: 900-907

DOI: 10.1016/j.compedu.2011.10.017

Sorumlu Yazar: Süleyman Nihat Şad

İletişim: nihat.sad@inonu.edu.tr

Ölçülen Özellikler: Çocukların derslerinde akıllı tahta kullanımına ilişkin tutumları

Alt Boyutlar: Olumlu Tutum, Olumsuz Tutum

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

Olumlu tutum (5 madde) = Akıllı tahtayla işlenen derslerden keyif alıyorum.
Olumsuz tutum (5 madde) = Öğretmenlerin dersi akıllı tahtada işlemesinden sıkıldım

Kimlere Uygulanabilir: İlkokul 4-8. sınıf öğrencileri

Derecelendirme: Beşli derecelendirmeli Likert tipi maddeler= Kesinlikle Katılıyorum(5); Katılıyorum(4); Az katılıyorum(3); Katılmıyorum (2); Kesinlikle Katılmıyorum(1)

Ölçek Puanlaması:

Her bir öğrencinin ölçeğin Akıllı tahtaya yönelik olumlu tutum ve olumsuz tutum alt faktörlerinden alabileceği en düşük puan 5 ve en yüksek puan ise 25’tir.

Ölçek Değerlendirmesi:

Her bir öğrencinin ölçeğin Akıllı tahtaya yönelik olumsuz tutum alt faktöründen alabileceği en düşük puan 5, en yüksek puan ise 25’tir. Bu boyuttan alınan puanların artması öğrencilerin derslerinde akıllı tahta kullanımına yönelik olumsuz tutumlarının da arttığı, azalması ise olumsuz tutumlarının azaldığı anlamına gelir. Ölçeğin Akıllı tahtaya yönelik olumlu tutum boyutundan alınabilecek en düşük puan 5, en yüksek puan ise 25’tir. Bu boyuttan alınan puanların artması öğrencilerin derslerinde akıllı tahta kullanımına yönelik olumlu tutumlarının da arttığı, azalması ise olumlu tutumlarının azaldığı anlamına gelir.

Geçerlik:

Şad (2012) tarafından geliştirilen beşli derecelendirmeli (Kesinlikle Katılıyorum-Kesinlikle Katılmıyorum) Likert tipi Akıllı Tahta Tutum Ölçeği [ATTÖ] 4.-8. sınıf öğrencilerinin derslerinde akıllı tahta kullanımına yönelik tutumlarını ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek iki alt faktörden oluşmaktadır. Akıllı tahta kullanımına ilişkin olumsuz tutum ifadelerini içeren birinci faktördeki maddelerin (1, 4, 7, 8 ve 9.) faktör yükleri .821 ve .680 arasında; olumlu tutum ifadelerini içeren ikinci faktördeki maddelerinki ise (2, 3, 5, 6 ve 10.) .826 ve .682 arasında değişmektedir. Birinci ve ikinci faktörler toplam varyansın sırasıyla %30.986 ve %29.472’sini açıklamaktadır. Genel olarak ölçek, toplam varyansın % 60.457’sini açıklamaktadır. İki faktörlü yapıya ilişkin hesaplanan uyum iyiliği değerleri mükemmel ve kabuledilebilir sınırlar içerisinde bulunmuştur [p (X2 testi)= .26 (P); X2/sd = 37.81/33 = 1.15; RMSEA = .027; RMR = .063; SRMR = .040; GIF =.96; AGFI = .94; CFI = .99; NFI = .95; NNFI = .99].

Güvenirlik:

Ölçekten elde edilen puanların güvenilirliğine ilişkin yapılan analizler sonucunda Cronbach Alpha içtutarlılık katsayısı 1.faktör için α= .816 ve 2. Faktör için α= .821; Guttman iki yarı güvenirlik katsayısı 1. Faktör için .811 ve 2. Faktör için .768 olarak bulunmuştur. Hesaplanan madde toplam korelasyonları .702 ve .547 arasında değişmektedir. Ayrıca test-tekrar test kararlılık katsayısı 1.faktör için r= .885 ve 2. Faktör için r= .883 olarak hesaplanmıştır.

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr