Matematik Dersinde Başarılı Olmaya İlişkin Mecazlar Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
İNDİR
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 359 Matematik Eğitimi
Kaynak Türü: Tez
Kaynak/Referans:
Yalçın, M. O. (2012). Lise öğrencilerinin matematik dersine ilişkin mecazları, tutumları ve başarı düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bolu.
Geliştiren/Uyarlayan: Mustafa Onur Yalçın
Yıl: 2012
Kaynak Adı: Lise öğrencilerinin matematik dersine ilişkin mecazları, tutumları ve başarı düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi
Tez Türü: Yüksek Lisans
Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Şehir: Bolu
Ülke: Türkiye
Sorumlu Yazar: Mustafa Onur Yalçın
İletişim: monuyal80@hotmail.com
Ölçülen Özellikler: Matematik Dersinde Başarılı Olmaya İlişkin Mecazlar
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:
3 alt boyut ve 24 madde
Son derece zor bir süreç olarak matematik dersinde başarılı olmak(10M):Matematik dersinde başarılı olmak zafer kazanmaya benzer çünkü zafer kazanmak zordur.
Zorlu bir yarış süreci olarak matematik dersinde başarılı olmak(7M):Matematik dersinde başarılı olmak birinci olmaya benzer çünkü herkes başarılı olamaz.
Gösterilen çaba sonucunda mutluluk veren bir süreç olarak matematik dersinde başarılı olmak(7M):Matematik dersinde başarılı olmak içinin kıpırdanmasına benzer çünkü başarılı oldukça seviniriz.
Kimlere Uygulanabilir: Lise Öğrencileri
Derecelendirme: 5’li Likert (1= kesinlikle katılmıyorum – 5= kesinlikle katılıyorum)
Ölçek Puanlaması:
Ölçekten alınabilecek puan 24 ile 120 arasında değişmektedir.
Ölçek Değerlendirmesi:
Ölçeğin her bir alt boyutundan alınan yüksek puan bireyin ilgili alt boyutun değerlendirdiği özelliğe sahip olduğunu göstermektedir.
Geçerlik:
Gerçekleştirilen faktör analizi sonucunda, üç faktörlü yapının toplam varyansın % 52.90’ını açıkladığı saptanmıştır. Birinci, ikinci ve üçüncü faktörlerin toplam varyansa ilişkin katkıları ise sırasıyla % 25.50 (Eigen = 6.37), % 22.82 (Eigen = 5.71) ve % 4.58 olarak hesaplanmıştır. Maddelerle faktörleri arasındaki ilişkiler incelendiğinde ise, faktör yüklerinin birinci faktör için .40 ile .84, ikinci faktör için .46 ile.94 ve üçüncü faktör için .38 ile .95 arasında değişen değerlere sahip olduğu gözlemlenmektedir (bkz. Tablo 3.7)
Güvenirlik:
İç tutarlılık güvenirliğine ilişkin alfa katsayıları ise .79 olarak hesaplanmıştır. Bu katsayılar söz konusu faktörlerin iç tutarlılık güvenirliklerinin görece yüksek değerlere sahip olduğunu göstermektedir .
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr