Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

---

---

Ölçek Çeşidi: Uyarlama

---

Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 312 Genel Öğretmen Yeterlilikleri

---

Kaynak Türü: Makale

---

Kaynak/Referans:

Kaya, Z., Kaya, O. N., ve Emre, İ. (2013). Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(4), 2355-2377. doi: 10.12738/estp.2013.4.1913

---

Geliştiren/Uyarlayan: İrfan Emre, Osman Nafız Kaya, Zehra Kaya

---

Yıl: 2013

---

Kaynak Adı: Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması

---

Dergi: Educational Sciences: Theory & Practice (ESTP)

---

Cilt: 13

---

Sayı: 4

---

Sayfa Aralığı: 2355-2377

---

DOI: doi: 10.12738/estp.2013.4.1913

---

Sorumlu Yazar: Zehra Kaya

---

İletişim: kaya_zehra@yahoo.com

---

Ölçülen Özellikler: Teknolojik Pedagojik İçerik Bilgisi

---

Alt Boyutlar: Alan Bilgisi, Pedagojik Alan Bilgisi, Pedagojik Bilgi, Teknolojik Alan Bilgisi, Teknolojik Bilgi, Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi, Teknolojik Pedagojik Bilgi

---

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

47 maddeden olşmuştur.

---

Kimlere Uygulanabilir: Öğretmen Adayları

---

Derecelendirme: 5'li likert

---

Ölçek Puanlaması:

47 ile 235 arası puan alınabilir.

---

Ölçek Değerlendirmesi:

Öğretmenlerin ölçekten aldıkları puan yükseldikçe teknolojik pedagojik alan bilgilerinin yüksek olduğu anlaşılır.

---

Çeviri Süreci:

Çeviri ve maddelerin eşdeğerliğinin belirlendiği bu aşama hedef dilden kaynak dile yapılan çeviri sürecini içermekte ve uyarlama çalışmasının en önemli noktasını oluşturmaktadır (Aksayan ve Gözüm, 2002). Bu nedenle ölçeğin İngilizceden Türkçeye çevirisi, hedef ve kaynak dili iyi bilen, ilgili konuya hâkim ve her iki kültürde de deneyim sahibi olan iki araştırmacı tarafından birbirinden bağımsız olarak yapılmıştır. Çeviri tamamlandıktan sonra elde edilen taslak formdaki kelimelerin ve ifadelerin özgün ölçekle eşdeğerliğinin sınanması amacıyla yargısal yöntemlerden geri-çeviri yöntemi kullanılmıştır. Yapılan çeviri iki uzman tarafından tekrar İngilizceye çevrilerek, araştırmacılar tarafından kontrol edilmiştir. Oluşan anlam kaymaları ve çelişkili olduğu düşünülen maddeler araştırmacı ve iki alan uzmanı tarafından düzeltilmiştir. Daha sonrasında ise çeviri, dilbilgisi açısından kontrol edilmek üzere Türkçe Eğitiminde uzman bir öğretim üyesinin görüşüne sunulmuştur. Sonraki aşamada çevirisi tamamlanan ve böylelikle Türkçe formuna ulaşılan ölçek, bu çalışmaya dâhil edilmeyen Fırat Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği Programı 3 ve 4. sınıf toplam 120 öğretmen adayına uygulanmış ve ardından anlaşılabilirlik ve okunabilirliğinin test edilmesi için rastgele seçilen 30 sınıf öğretmeni adayı ile ölçekteki maddeler hakkında bireysel görüşmeler yapılarak, ölçek son hâline getirilmiştir.

---

Geçerlik:

Mevcut değerlendirme kriterleri açısından bakıldığında SÖA-TPABÖ’nün .92 olarak bulunan KMO katsayısı mükemmel bir değer olarak tanımlanabilir.

---

Güvenirlik:

Cronbach alfa iç tutarlık katsayısının. 89 ve madde-toplam korelasyon katsayılarının .42 ve .74 arasında olduğunu göstermiştir

---

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr