Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

---

Ölçek Çeşidi
Uyarlama

---

Kategori(ler)

• 20 Psikiyatri /Klinik Psikoloji
• 216 Maddeyle İlişkili Bozukluklar ve Bağımlılık Bozuklukları

---

Kaynak Türü
Makale

---

Kaynak/Referans

Kavaklı, M., & İnan, E. (2021). Psychometric properties of the Turkish version of Instagram Addiction
Scale (IAS). Journal of Clinical Psychology Research, 5(2), 86-97. https://doi.org/10.5455/kpd.26024438m000037

---

Geliştiren/Uyarlayan
Emine İnan, Mehmet Kavaklı

---

Yıl
2021

---

Kaynak Adı
Psychometric properties of the Turkish version of Instagram Addiction Scale (IAS)

---

Dergi
Klinik Psikoloji Dergisi

---

Cilt
5

---

Sayı
2

---

Sayfa Aralığı
86-97

---

Link:
https://www.ejmanager.com/mnstemps/12/12-1590391935.pdf?t=1629109986

---

Dosyalar

Makale
PDF

---

DOI
https://doi.org/10.5455/kpd.26024438m000037

---

Sorumlu Yazar
Mehmet Kavaklı

---

İletişim
mehmetkavakli15@gmail.com

---

Ölçülen Özellikler
Intstagram Bağımlılık Düzeyi

---

Alt Boyutlar
Gerçeklerden Kaçış, ilişki kesme, Kontrol Yoksunluğu, Obsesyon, Sağlık ve Kişilerarası Problemler

---

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları

1. Instagram’a sıklıkla fotoğraf ya da video yüklerim.
4. Paylaşımlarımı kaç kişinin gördüğünü, beğendiğini ya da yorum yaptığını sürekli kontrol ederim.
8. Bazı düşüncelerden uzaklaşmak istediğimde Instagram kullanırım.
9. Instagram’ı gerçeklerden uzaklaşmak için kullanırım.
15. Uyandığımda yaptığım ilk şey Instagram’a girmektir.

---

Kimlere Uygulanabilir
17 Yaş Üstü Üniversite Öğrencileri, Gençler, Yetişkin Bireyler

---

Derecelendirme
5'li Likert (1 = Asla - 5 = Her Zaman)

---

Ölçek Puanlaması

Ölçek Puanlaması:

Ölçekte ters kodlanan madde bulunmamaktadır. Aşağıda ölçeğin alt boyutlarında yer alan maddeleri görebilirsiniz. Ayrıca bütün maddelerin toplanması ile toplam puan da elde edilebilmektedir.

Kontrol Yoksunluğu (Lack of Control): 10, 11, 12, 13
Gerçeklerden Kaçış (Escapism): 6, 7, 8, 9
İlişki Kesme (Disengagement): 5, 14, 15, 16, 17, 18
Obsesyon (Obsession): 1, 2, 3, 4
Sağlık ve Kişilerarası Problemler (Health and Interpersonal Trouble): 19, 20, 21
Toplam Puan: Bütün maddelerin toplanması

Ölçekten alınabilecek puanlar 21 ile 105 arasında değişmektedir.

---

Ölçek Değerlendirmesi

Alt boyutlardan ya da toplam Instagram bağımlılığından alınan puanlar arttıkça Instagram bağımlılığının arttığını göstermektedir.

---

Çeviri Süreci

Permission to adapt the IAS to Turkish was first obtained from D’Souza and colleagues (2018) who developed this scale. Then, ethical approval was obtained from Ankara Yıldırım Beyazıt University Ethical Committee (Approval Date: 21.11.2018, Approval Number: 30). Subsequently, the scale items were translated to the Turkish by a clinical psychologist and a social psychologist. Each item in the two translated versions were compared, and the better translation was chosen for the Turkish form. If neither translation reflected the exact meaning, researchers translated the items together. The Turkish translation was then evaluated for clarity by five experts (one psychologist, one social worker, and three psychological counselors) with a five-point Likert scale. Following the suggestions of these experts the necessary corrections were carried out and the Turkish version of the scale was finalized. The authors preferred to not use back translation, as it has its own disadvantages and limitations. For example, being fluent in two languages, bilingual translators do not necessarily use a language in the same way as monolingual people. Translators may
assume that there is always an equivalent word in the target language in the back translation. Therefore, although the translator may have expertise in the language, limited knowledge of scale adaptation or development
can be a bottleneck. Thus, the translator must have linguistic talent as well as knowledge and skills in scale
development

Written informed consent, including details about procedure, and the Turkish and English versions of the scales were distributed to the study group comprised of students studying at the Department of English Language Teaching. A total of ninety-one students were recruited and divided into two groups. In the first group, forty-eight students completed the original English form first, and three weeks later, they completed the Turkish form. In the second group, forty-three students first completed the Turkish form of IAS, and three weeks later, they filled the original English form.

---

Geçerlik
-

Güvenirlik
-

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr