Ölçülen Özellikler: Kaygı

Hacıömeroğlu, G., Bilgen, S. ve Tabuk, M. (2013). Başarı Duygusu Ölçeği-İlkokul’un Türkçe’ye uyarlama çalışması. Eğitim Bilimleri Dergisi, 38, 85-96. doi: 10.15285/EBD.2013385568

Ağaoğlu, E., Ceyhan, E., Ceyhan, A. A., Şimşek, Y. (2008). The Valıdıty and reliability Studies of The Computer Anxiety Scale on educatıonal admınıstrators (Cas-Ea). Turkish Online Journal of Distance Education, 9 (3), 45 – 58.

Dönmez, S., Dağ, H., Çelik, N., Yeniel, Ö. A., & Kavlak, O. (2014). Doğum Tutum Ölçeğinin Geçerlilik ve Güvenilirlik Çalışması. J Clin Obstet Gynecol, 24(4), 212-218.

Mutlu, Y., Sarı, M. H., ve Çam, Z. (2018).Ebeveyn Matematik Kaygısı Ölçeği geliştirme çalışması. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 6(STEMES’18), 139-145.

Şad, S. N. & Gürbüztürk, O. (2015). Erken Yabancı Dil Öğretiminde Duygusal Hedefler: Bir ölçek geliştirme çalışması. International Journal of Academic Research in Education, 1(1), 1-15. https://doi.org/10.17985/ijare.15364

Elitaş, T. (2020). Üniversite Öğrencilerine Yönelik İnstagram Kaygı Ölçeğinin Geliştirilme Çalışması. Turkish Studies – Social Sciences, 15 (1), 309 – 319. https://dx.doi.org/10.29228/TurkishStudies.40568

Durak, İ., & Karagöz, Y. (2021). Adaptation of Statistics Anxiety Scale to Turkish: Validity and reliability study. International Journal of Assessment Tools in Education, 8(3), 667-683. https://doi.org/10.21449/ijate.863225

Yurci, A. & Karayağız, S. (2021). Impact of COVID-19 Pandemic on COMPI Fertility Problem Stress Scale and the State-Trait Anxiety Scale in Patients Undergoing IVF/ICSI. GORM:Gynecology Obstetrics & Reproductive Medicine, 27(1), 49-55. https://doi.org/10.21613/GORM.2021.1187

Gündüz, H. Ç. ve Yılmaz, F. N. (2016). Lise öğrencilerinin kariyer kaygılarını belirlemeye yönelik ölçek geliştirme çalışması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(3), 1008-1022.

Malakcıoğlu, C. (2022). Anksiyete Değerlendirme Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenilirliği: Yeni Bir Üç Boyutlu Bakış Açısı. Medeniyet Tıp Dergisi, 37(2), 165 – 172. DOI: 10.4274/MMJ.galenos.2022.75318 

Malakcioglu, C. (2022) Validity and Reliability of the Anxiety Assessment Scale: A New Three-dimensional Perspective. Medeniyet Medical Journal, 37, 165-172. https://doi.org/10.4274/MMJ.galenos.2022.75318

Çiftçi, S. K. & Yıldız, P. (2020). Matematik İnancı Ölçeği: Yapı geçerliliği ve güvenirlik analizleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , (56) , 121-138. https//doi.org/10.21764/ maeuefd.649705.

Üldaş, İ. (2005). Öğretmen ve öğretmen adaylarına yönelik Matematik Kaygı Ölçeği (MKÖ-Ö)`nin geliştirilmesi ve matematik kaygısına ilişkin bir değerlendirme (Yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Kahraman, M., ve Polat, D. (2017). Fen bilimleri öğretmenlerinin laboratuvar ve öğretim sürecine ilişkin kaygı ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(2), 757-780.

Arık, S. & Bozdoğan, A. E. (2022). Teacher Anxiety Scale for Organizing Trips to Out-of-School Learning Environments: Development and Validity of the Scale. Participatory Educational Research, 9(4), 111-130. doi: 10.17275/per.22.82.9.4

Sargın, A. E., Özdel, K., Utku, Ç., Kuru, E., Yalçınkaya-Alkar, Ö., & Türkçapar, M. H. (2012). Sıkıntıya Dayanma Ölçeği: Geçerlik ve güvenilirlik çalışması. Bilişsel Davranışçı Psikoterapi ve Araştırmalar Dergisi, 1(3), 152-161.

Irak, M. (2012). Üstbiliş Ölçeği Çocuk ve Ergen Formunun Türkçe standardizasyonu, kaygı ve obsesif-kompülsif belirtilerle ilişkisi. Türk Psikiyatri Dergisi, 23(1), 47-54.

Selçuk, E., Günaydın, G., Sümer, N., ve Uysal, A. (2005). Yetişkin bağlanma boyutları için yeni bir ölçüm: Yakın ilişkilerde yaşantılar envanteri-II’nin Türk örnekleminde psikometrik açıdan değerlendirilmesi. Türk Psikoloji Yazıları, 8(16), 1-11.

Kaya, C. (2022). Measuring anxiety: reliability and validity of the Turkish version of the Generalized Anxiety Disorder Scale and its relationship with academic and mental health outcomes. Mental Health, Religion & Culture, 1-12.