Veli Bağlılık Ölçeği
Kullanım İzni
Geliştirdiğim(iz) / uyarladığım(ız) ölçme aracının atıf gösterilmesi ve bilimsel araştırmalarla sınırlı olmak kaydıyla kullanılmasına izin veriyorum/z/. Araştırmanının başlangıcında araştırmanın amacı ile bir bilginin sorumlu yazara e-posta gönderilmesi yeterlidir.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Tez
Kaynak/Referans
Kapçak, C.B. (2018). Velilerin okula bağlılık düzeyleri (Aydın ili Efeler ilçesi örneği). (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü, Aydın
Geliştiren/Uyarlayan
Cemal Bilge Kapçak
Yıl
2018
Kaynak Adı
Velilerin Okula Bağlılık Düzeyleri
Tez Türü
Yüksek Lisans
Üniversite
Aydın Adnan Menderes Üniversitesi
Enstitü
Sosyal Bilimler Enstitüsü
Şehir
Aydın
Ülke
Türkiye
Dosyalar
Tez
PDF
Ölçek Formu
Word
Sorumlu Yazar
Cemal Bilge KAPÇAK
İletişim
cbilgekapcak@gmail.com
Ölçülen Özellikler
Veli Bağlılığı
Alt Boyutlar
Akademik, Devam, Duygusal, Ekonomik
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
15. Çocuğumun kayıtlı olduğu okula karşı güçlü bir bağlılık hissediyorum.
18. Çocuğumun kayıtlı olduğu okulun sorunlarını kendi sorunlarımmış gibi hissederim.
16. Çocuğumun kayıtlı olduğu okulda kendimi okulun bir parçasıymış gibi hissediyorum.
14. Duygusal olarak kendimi çocuğumun kayıtlı olduğu okula ait hissediyorum
13. Çocuğumun kayıtlı olduğu okulun problemlerini kendi problemimmiş gibi hissederim.
17. Başkalarıyla sohbet ederken çocuğumun kayıtlı olduğu okuldan söz etmekten hoşlanıyorum.
2. Çocuğumun akademik kariyeri boyunca kayıtlı olduğu okulda devam etmesini tercih ederim.
5. Çocuğum mezun olana kadar şu an kayıtlı olduğu okulda kalmasını isterim.
4. Şu anda çocuğumu başka bir okula kaydedersem kendimi suçlu hissederim.
3. Daha uygun birokul olsa bile, çocuğumun okuldan ayrılmasının doğru olmayacağını düşünüyorum
1. Çocuğumun kayıtlı olduğu okuldan ayrılıp başka bir okula gitmesi beni üzer.
10. Çocuğumun kayıtlı olduğu okula devam etmesi bir istekten ziyade çocuğumun akademik başarısı açısından ihtiyaçtır.
11. Çocuğumun akademik başarısı, okula devam etmemizde önemli bir etmendir.
9. Çocuğumun kayıtlı olduğu okul, çocuğuma katkılarından ötürü benim için önemlidir.
12. Çocuğumun kayıtlı olduğu okulun, çocuğumun iyi bir geleceğinin olmasında çok önemli olduğunu düşünüyorum.
7.Çocuğumu şu an kayıtlı olduğu okuldan almamın maliyeti çok yüksek olurdu.
8. Çocuğumun kayıtlı olduğu okulda kalması bir istekten çok ekonomik açıdan bir zorunluluktur.
6. Alternatif çok az olduğu için çocuğum bu okula devam etmektedir.
Ölçek Türü
Kendini Değerlendirme
Kimlere Uygulanabilir
Öğrenci Velileri
Derecelendirme
5'li Likert (1=Hiç Katılmıyorum, 2= Katılmıyorum, 3= Kısmen Katılıyorum, 4= Katılıyorum, 5=Kesinlikle Katılıyorum
Ölçek Puanlaması
Ölçekten alınabilecek puan 1 ile 5 arasında değişmektedir. Ölçekte ters madde bulunmamaktadır.
Ölçek Değerlendirmesi
Veli Bağlılık Ölçeği Düzey Aralıkları
Derece Düzey
1 - 1,79 Çok Düşük
1,80 - 2,59 Düşük
2,60 - 3,39 Orta
3,40 - 4,19 Yüksek
4,20– 5.00 Çok Yüksek
Geçerlik
Veli Bağlılık Ölçeğinin yapı geçerliliğini sağlamak amacıyla öncelikli olarak ölçekte yer alan maddelerin faktör yüklerine ve KMO değerine bakılmıştır. Faktör analizi sonucunda KMO değerinin.894 ve Bartlett testi ki kare değerinin ise 2970,313 (df=153, p=.000) olduğu gözlenmiştir. Belirlenen bu değerler veri setinin faktör analizi yapmak için uygun düzeyde olduğunu göstermektedir (Kalaycı, 2008).
Güvenirlik
Ölçeğin Güvenilirlik Değerleri
Ölçeğin Boyutları Cronbach Alpha
1.Alt Boyut: Okula Duygusal Bağlılık .91
2.Alt Boyut: Okula Devam Bağlılığı .83
3.Alt Boyut: Akademik Başarıya İlişkin Okul Bağlılığı .81
4.Alt Boyut: Ekonomik Nedenlere İlişkin OkulBağlılığı .68
Ölçek .84
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr