Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

---

---

Link: http://www.turkpsikolojiyazilari.com/PDF/TPY/20/87-103.pdf

---

Ölçek Çeşidi: Uyarlama

---

Kategori(ler):

10 Psikoloji » 101 Bilişsel Süreçler, Bellek ve Karar Verme

---

Kaynak Türü: Makale

---

Kaynak/Referans:

Karakelle, S. ve Saraç, S. (2007). Çocuklar İçin Üst Bilişsel Farkındalık Ölçeği (ÜBFÖ-Ç) A ve B formları: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Türk Psikoloji Yazıları, 10(20), 87-103.

---

Geliştiren/Uyarlayan: Seda Saraç, Sema Karakelle

---

Yıl: 2007

---

Kaynak Adı: Çocuklar İçin Üst Bilişsel Farkındalık Ölçeği (ÜBFÖ-Ç) A ve B Formları: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

---

Dergi: Türk Psikoloji Yazıları

---

Cilt: 10

---

Sayı: 20

---

Sayfa Aralığı: 87-103

---

Sorumlu Yazar: Sema Karakelle

---

İletişim: semakarakelle@gmail.com

---

Ölçülen Özellikler: Üstbilişsel Farkındalık

---

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

Tek Boyut ve 18 Madde
11. Madde: Önemli bilgileri çok dikkatli dinlerim.

---

Kimlere Uygulanabilir: 6.-9. Sınıf Öğrencileri

---

Derecelendirme: 5'li Likert (1= asla - 5= her zaman)

---

Ölçek Puanlaması:

A formu için ölçekten alınabilecek en yüksek puan 36, en düşük puan 12; B formu için en yüksek puan 90, en düşük puan 18’dir.

---

Ölçek Değerlendirmesi:

Toplam puanın yüksekliği üst bilişsel becerinin yüksekliğine işaret etmektedir.

---

Çeviri Süreci:

Orijinal ölçeğin yazarlarından izin alındıktan sonra, formlar İngilizce diline hakim üç kişi (2 İngilizce öğretmeni, 1 İngiliz Dili Eğitimi uzmanı) tarafından birbirinden bağımsız olarak Türkçe’ye çevrilmiş, çeviriler karşılaştırılıp uyumlulaştırılarak tek bir metin oluşturulmuştur. Daha sonra, ilk çeviriler, uyumlulaştırılmış metin ve İngilizce metin, 5 kişilik bir jüri (1 psikolog, 1 İngilizce öğretmeni, 1 dil bilim uzmanı, 1 İngiliz dili ve edebiyatı uzmanı, 1 eğitim bilim uzmanı) tarafından incelenmiş ve bu değerlendirmelere göre çevirilere son şekli verilmiştir.
Çeviri işlemleri tamamlandıktan sonra, maddelerin ve yönergenin anlaşılıp anlaşılmadığını denemek amacıyla, kapsadığı yaş gruplarından toplam 14 öğrenci ile pilot uygulama yapılmıştır. Pilot uygulamalar bireysel olarak yapılmıştır. Her bir uygulama yaklaşık 20-30 dakika sürmüştür. Öğrenciden önce, testi cevaplaması istenmiş ve bitirdikten sonra yeterince anlamadığını düşündüğünü ya da cevaplarken zorluk çektiği madde olup olmadığı sorulmuştur. Daha sonra her bir maddeden ve ilgili yaş grubunda gündelik kullanımı olmadığı düşünülen bazı kelimelerden (öğrenme stratejisi gibi) ne anlaşıldığı, nasıl sorulsaydı daha iyi anlaşılabileceği hakkında görüşülmüştür. Farklı anlaşıldığı görülen veya yeterince anlaşılmadığı fark edilen bazı kelimeler çocukların kullanımına uygun olarak değiştirilmiştir. Böylece formlara son şekli verilmiştir.

---

Geçerlik:

Geçerlilik Çalışması: 3-5 sınıfl ar arası üst bilişsel becerileri değerlendirmek için kullanılabilecek başka bir ölçme aracı bulunmamaktadır. Bu yüzden, ölçeğin geçerliliğini incelemek için alt-üst grup yöntemi kullanılmıştır. Ölçek toplam puanlarının alt ve üst % 27’lik diliminde yer alan katılımcıların toplam puanları arasında fark olup olmadığı t test yoluyla incelenmiş ve alt ve üst dilim arasında anlamlı fark olduğu görülmüştür (t302 = 38.75, p < .001). Grupların ortalama ve standart sapma değerleri Tablo 4’te gösterilmiştir.

---

Güvenirlik:

Güvenirlik Çalışması: Ölçeğin güvenirliğini belirlemek amacıyla, ilk test için Cronbach alpha değeri hesaplanmış ve .64 olarak bulunmuştur. Ayrıca, üç hafta sonra test- tekrar test yapılmıştır. A formu için testtekrar test korelasyon değeri .74 (N = 356, p < .01) olarak bulunmuştur.

---

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr