Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

---

---

Link: https://www.jasstudies.com/Makaleler/619886576_11-Ar%C5%9F.%20G%C3%B6r.%20Esra%20K%C4%B1z%C4%B1lay.pdf

---

Ölçek Çeşidi: Uyarlama

---

Kategori(ler):

50 Fen, Matematik ve Mühendislik Bilimleri » 510 Temel Fen Bilimleri ve Matematik

---

Kaynak Türü: Makale

---

Kaynak/Referans:

Kızılay, E. (2017). Stem Semantik Farklılık Ölçeği Türkçeye uyarlanması.The Journal of Academic Social Science Studies, 58, 131-144.

---

Geliştiren/Uyarlayan: Esra Kızılay

---

Yıl: 2017

---

Kaynak Adı: Stem Semantik Farklılık Ölçeği Türkçeye uyarlanması

---

Dergi: The Journal of Academic Social Science Studies

---

Sayı: 58,

---

Sayfa Aralığı: 131-144

---

DOI: http://dx.doi.org/10.9761/JASSS7144

---

Sorumlu Yazar: Esra Kızılay

---

İletişim: eguven@erciyes.edu.tr

---

Ölçülen Özellikler: STEM Semantik Farklılık

---

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

5 alt boyut 25 madde
Matematik(5m):Benim için Matematik: sıkıcı-ilginç
Fen(5m):Benim için Fen:etkileyici- sıradan
Kariyer(5m):Benim için fen, teknoloji, mühendislik veya matematik alanlarında bir kariyer:(hiç bir anlamı yok- bir çok anlamı var)
Mühendislik(5m):Benim için Mühendislik: cazip-cazip değil
Teknoloji(5m):Benim için Teknoloji:sıkıcı-ilginç

---

Kimlere Uygulanabilir: 6-8. Sınıf öğrencileri, Aday Öğretmenler, Araştırmacılar, Öğretmen Eğitmenleri, Öğretmenler

---

Ölçek Puanlaması:

25 maddeli ölçekten alınabilecek en yüksek puan 175’tir. Alınabilecek en düşük puan ise 25 puandır.

---

Ölçek Değerlendirmesi:

Ölçeğin her bir alt boyutundan alınan yüksek puan bireyin ilgili alt boyutun değerlendirdiği özelliğe sahip olduğunu göstermektedir.

---

Çeviri Süreci:

Maddelerin Türkçeye çevrilmesi aşamasında bir fen eğitimcisi ve İngilizce alanında uzman bir araştırmacıdan yardım alınmıştır. Türkçeye çevrilen maddeler araştırmaya katılmayacak dört öğretmen adayına verilmiştir. Geri gelen dönütler sonrasında gerekli düzenlemeler yapılarak son haline getirilmiştir

---

Geçerlik:

Elde edilen verilerin analizinde ölçeğin yapı geçerliğini belirlemek amacıyla AMOS 24.0 programında doğrulayıcı faktör analizi ve SPSS 22.0 programında açımlayıcı faktör analizi yapılmıştır.

---

Güvenirlik:

Ölçeğin güvenirliğini belirlemek için SPSS 22.0 programında Cronbach alfa güvenirlik katsayısı hesaplanmıştır. Ayrıca ölçeğin madde analizleri yapılmıştır.

---

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr